本文選題：修辭性語言 + 學前兒童語言教育��； 參考：《學前教育研究》2009年02期

【摘要】：修辭性語言代表語言運用的高位水平,修辭的運用有利于兒童認知、情感及審美的發(fā)展,并能為其社會性發(fā)展創(chuàng)造更為有利的情境,應將之作為兒童語言教育目標的重要組成部分。學前兒童已經能夠運用真正的修辭性語言,為促進其修辭能力的發(fā)展,教師應做到順應兒童修辭天賦與提供適當刺激的統(tǒng)一,引導兒童分析語言外在形式與感受內在意蘊的統(tǒng)一,鼓勵兒童自由使用語言與培養(yǎng)其"擇語"意識的統(tǒng)一。
[Abstract]:Rhetorical language represents the high level of language use. The use of rhetoric is conducive to the development of children's cognition, emotion and aesthetics, and can create a more favorable situation for their social development.It should be regarded as an important part of children's language education goal.Preschool children have been able to use real rhetorical language. In order to promote the development of their rhetorical ability, teachers should conform to the children's rhetoric talent and provide the appropriate stimulus.To guide children to analyze the unity of external forms and feelings of language and to encourage children to use language freely and cultivate their awareness of "choice of language".
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1748229