發(fā)布時(shí)間：2016-09-20 19:27

  本文關(guān)鍵詞：漢川市基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

碩士學(xué)位論文；ＭＡＳＴＥＲ‘ＳＴＨＥＳＩＳ；５結(jié)論與展望；５．１研究的結(jié)論；本研究在漢川市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，開；的最終目的；５．２研究的局限與展望；本論文研究不足之處：；第一，由于本人的自身素養(yǎng)和科研水平有限，對漢川市；第二，由于教師對問卷表格中單項(xiàng)理解的不同，填寫數(shù)；第三，由于時(shí)間的關(guān)系，本人只是針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問；中進(jìn)一步探索和思考；基于這

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碩士學(xué)位論文

ＭＡＳＴＥＲ‘ＳＴＨＥＳＩＳ

５結(jié)論與展望

５．１研究的結(jié)論

本研究在漢川市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，開展了漢川市基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略的研究，目的是解決該地區(qū)基礎(chǔ)教育在信息化建設(shè)過程中存在的問題，進(jìn)一步促進(jìn)漢川市基礎(chǔ)教育信息化健康發(fā)展。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，漢川市基礎(chǔ)教育信息化已取得了階段性進(jìn)步，但同時(shí)暴露出很多的問題，這就要求我們提出發(fā)展策略，來逐步解決這些問題，本文基于漢川市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的分析，提出了其發(fā)展的策略：漢川教育信息化必須提高認(rèn)識管理水平，要從頂層設(shè)計(jì)、長遠(yuǎn)規(guī)劃，多方籌資加大投入，加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)，建立健全教育信息化的機(jī)制，積極組織開展信息技術(shù)教育的應(yīng)用活動，統(tǒng)籌各方力量，達(dá)到共管共建共應(yīng)用

的最終目的。

５．２研究的局限與展望

本論文研究不足之處：

第一，由于本人的自身素養(yǎng)和科研水平有限，對漢川市基礎(chǔ)教育階段的的問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)還存在一定的問題，例如，關(guān)于學(xué)校在教學(xué)中要求教師使用信息技術(shù)的情況的問題，選項(xiàng)中的嚴(yán)格要求、基本要求、沒有要求的區(qū)分度沒有標(biāo)準(zhǔn)等等：

第二，由于教師對問卷表格中單項(xiàng)理解的不同，填寫數(shù)據(jù)存在一定誤差，故數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可能存在一定的片面性；

第三，由于時(shí)間的關(guān)系，本人只是針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出了發(fā)展策略與建議，這些策略和建議是否具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性，還需要本人在今后的實(shí)踐研究

中進(jìn)一步探索和思考。

基于這三個(gè)方面的不足，本人將在實(shí)際工作和后續(xù)研究中不斷完善和深入該研究。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革和信息技術(shù)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)過程中會出現(xiàn)很多問題，針對每個(gè)發(fā)展階段的現(xiàn)狀提出科學(xué)、合理的策略，為教育行政部門制定科學(xué)、正確的方針具有重要意義，也是實(shí)現(xiàn)地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化科學(xué)發(fā)展的

首要策略。本文也是基于這種思想展開的研究，希望本文能夠給其他地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展策略的制定提供研究思路。

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碩士學(xué)位論文

ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ

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告【Ｊ］．中國電化教育，２００６（１１）．

３５

附錄

漢川教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查表（一）

非常感謝您在百忙之中填寫本問卷。本問卷的目的是了解貴學(xué)校教育信息化建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用等情況，僅做研究使用。問卷不記姓名，請根據(jù)您所在信息中心的實(shí)際情況，在您認(rèn)為最適合的地方上劃“√”，需要填寫數(shù)字的地方，請您準(zhǔn)確

填寫。對于您所提供的資料，我們將嚴(yán)格保密。感謝您的支持！

口小學(xué)

口初中

口高中

口農(nóng)村口城鎮(zhèn)

口九年一貫制學(xué)校

口初中高中一體制學(xué)校

口小學(xué)、初中、高中一體制學(xué)校

人

教職工人數(shù)：

學(xué)�；�

學(xué)生總?cè)藬?shù)：

技術(shù)人員數(shù)——人專職——人

個(gè)

人班級有無信息中心或科室學(xué)校師機(jī)比為：

本情況

學(xué)校生機(jī)比為：信息中心或科室的職責(zé)主要有

（可多選）

口教學(xué)資源建設(shè)口教師培訓(xùn)口辦公系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)口視頻會議系統(tǒng)的建設(shè)口信息化設(shè)備的添置、管理、維護(hù)口區(qū)教育城域網(wǎng)的建設(shè)、管理

口其他（請?zhí)顚懀?/p>

口是

口否

學(xué)校是否建有門戶網(wǎng)站是否擁有校園網(wǎng)：學(xué)校是否接入互聯(lián)網(wǎng)

信息化建設(shè)基本情況

硬件設(shè)施

主要接入方式（可多

選）口光纖口電信寬帶口電話撥號

口其他（請?zhí)顚懀?/p>

個(gè)臺

個(gè)個(gè)

Ｇ

中小學(xué)校計(jì)算機(jī)房總量為機(jī)房內(nèi)配備計(jì)算機(jī)總量配備多媒體投影設(shè)備的教室有配備電子白板的教室有

口否

字梭是宙建侶基礎(chǔ)

教育教學(xué)資源庫口是，資源庫資源數(shù)量為近＝年轄２０１１年：萬元；２０１２年：——萬元；

區(qū)信息化

２０１３年：

萬元

３６

建設(shè)經(jīng)費(fèi)

投入

分項(xiàng)投入情

況

硬件與網(wǎng)絡(luò)：——萬元軟件：——萬元運(yùn)營與維護(hù)：——萬元培訓(xùn)：——萬元

其他：萬元教育信息化經(jīng)費(fèi)來源（可多

選）

教育信息化經(jīng)

費(fèi)

口有固定經(jīng)費(fèi)

每年固定經(jīng)

口上級撥款：——萬元

口信息中心自籌：一萬元萬元口其他：

Ｍ

費(fèi)——萬元

口無固定經(jīng)費(fèi)

每年上網(wǎng)費(fèi)用

萬元

維護(hù)

方式

每所學(xué)校的平均帶寬口信息中心負(fù)責(zé)口電信運(yùn)營商負(fù)責(zé)口上級網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)

口外包

每年的維護(hù)費(fèi)用：

口聯(lián)通

網(wǎng)絡(luò)提供商

萬元

口電信

口其他

您認(rèn)為現(xiàn)有的教育信息網(wǎng)出口帶寬能滿足現(xiàn)實(shí)的需要嗎

您認(rèn)為每年的主干網(wǎng)租用費(fèi)用給學(xué)校帶來的負(fù)擔(dān)

惑認(rèn)刀，母，年削上網(wǎng)員用甜子儀市術(shù)的負(fù)擔(dān)

您認(rèn)為每年的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)用給學(xué)校帶來的負(fù)擔(dān)

口完全滿足

口基本不滿足

口基本滿足

口完全不滿足

口非常大口比較大口適中口比較小口非常小

口非常大口比較大口適中

口比較小

口非常小

口非常大口比較大口適中口比較小口非常小口好

口一般

口差

信息技術(shù)教師地位

教育城域

網(wǎng)使用情況

已

未用

口區(qū)域內(nèi)無教育城域網(wǎng)

口其他原因

口距離太遠(yuǎn)

口費(fèi)用太高

接入教育城域網(wǎng)的方式

口光纖接入口其他方式

Ｍ

口ＶＰＮ接入口ＡＤＳＬ接入

用

接入教育城域網(wǎng)的主干帶寬：

到每臺計(jì)算機(jī)的帶寬：——ｋｂｐｓ

　

　

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