本文關(guān)鍵詞：中美基礎(chǔ)教育改革中引入市場機制的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 中美基礎(chǔ)教育改革中引入市場機制的比較研究 姓名：梁春鳴 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理 指導(dǎo)教師：周曉紅 座機電話號碼 摘 要 上個世紀80年代以來，西方各國都在探索教育改革的道路。其中，將市場機制 引入到教育領(lǐng)域成了這次改革一個重要方向，而美國是這其中的典型代表。政府通過 發(fā)放教育憑證、創(chuàng)辦特許學(xué)校、營利性學(xué)校等舉措，逐步把市場機制引入到了基礎(chǔ)教 育領(lǐng)域中來，在各個學(xué)校之間形成了競爭局面，促進了各個學(xué)校的教育教學(xué)改革，達 到了提升教育質(zhì)量的目的。 隨著我國市場體制改革的深入以及西方國家教育改革的影響，在近年來的教育改 革中，我國也在嘗試把市場機制引入到教育領(lǐng)域中來，希望通過這種方式解決我國教 育領(lǐng)域中存在的問題。但是改革在取得成效的同時也帶來了新的問題，，如教育公平問 題、教育高收費亂收費等問題，這些都是亟待解決的。 美國在教育領(lǐng)域中引入市場機制給了我國一個很好的借鑒作用，從中我們可以看 到其中的不足也能學(xué)習(xí)到寶貴經(jīng)驗。本文希望在全面介紹中美以市場為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教 育改革上，通過兩者比較，達到完善我國基礎(chǔ)教育改革的目的。 本文共分為四部分。第一部分從美國基礎(chǔ)教育改革的背景入手，介紹了改革的舉 措，并對改革的成效作以總結(jié)；第二部分介紹了中國基礎(chǔ)教育改革的原由、舉措以及 改革中存在的問題；第三部分在全面掌握兩國引入市場機制的基礎(chǔ)教育改革的基礎(chǔ) 上，將兩國的改革進行比較，總結(jié)了不同之處，由此在第四部分提出了對我國基礎(chǔ)教 育改革的建議，如縮小校際間差距，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展；建立公平的競爭機制。

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