中國(guó)農(nóng)村教育,因其分布廣泛、數(shù)量眾多在整個(gè)國(guó)民教育體系中占有主體地位,其中的農(nóng)村基礎(chǔ)教育更是扮演著具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義的重要角色。與舊中國(guó)相比,新中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了輝煌的成就,而推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的最直接動(dòng)力就是不同歷史時(shí)期黨和國(guó)家所制定和實(shí)行的一系列農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策。建國(guó)以來(lái),我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策走過(guò)了一條不平凡的變遷歷程。筆者通過(guò)對(duì)新中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策變遷的歷史進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)上,分析農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革、宏觀教育政策價(jià)值取向的演變和基礎(chǔ)教育政策形成機(jī)制等因素對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策變遷所產(chǎn)生的重要影響。

 

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文章目錄

 

一

    (一) 革新 (1949年-1955年)

    (二) 推進(jìn) (1956年-1966年)

    (三) 曲折 (1967年-1976年)

    (四) 恢復(fù) (1977年-1984年)

    (五) 改革 (1985年-2000年)

    (六) 創(chuàng)新 (2001年-2009年)

二

    (一) 土地改革對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的影響

    (二) 人民公社體制對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的影響

    (三) 農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的影響

    (四) 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的影響

三

    (一) “向工農(nóng)開(kāi)門(mén)”的公平取向

    (二) “讓位于工業(yè)化”的精英取向

    (三) “教育大躍進(jìn)”對(duì)規(guī)模的追求

    (四) “絕對(duì)的平均主義”傾向

    (五) “效率優(yōu)先, 兼顧公平”的取向

四

    (一) 對(duì)于教育政策問(wèn)題的認(rèn)定

    (二) 基礎(chǔ)教育政策的審定和決策

    (三) 基礎(chǔ)教育政策的最終確定

    (四) 基礎(chǔ)教育政策機(jī)制中的民主因素