本文關鍵詞：基礎教育新課程背景下的中小學教師繼續(xù)教育課程體系構建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

曲阜師范大學 碩士學位論文 基礎教育新課程背景下的中小學教師繼續(xù)教育課程體系構建 姓名:張紅艷 申請學位級別:碩士 專業(yè):成人教育學 指導教師:杜以德 20040320基礎教育新課程背景下的 中小學教師繼續(xù)教育課程體系構建 摘要 作為基礎教育改革與發(fā)展的重要保障,中小學教師繼續(xù)教育始終以滿足 基礎教育的發(fā)展需要作為自身發(fā)展的基點。旨在推進基礎教育由“應試教育” 轉向“素質教育”的新一輪的基礎教育課程改革對中小學教師新的要求與期 待將中小學教師繼續(xù)教育置于新的發(fā)展背景下。本論文以基礎教育新課程作 為邏輯起點,力圖在全面理解新課程的前提下,將新課程對中小學教師新的 期待作為全文展開的中心線索,并以此作為基本依據(jù)來探討當前中小學教師 繼續(xù)教育課程體系的構建問題。 基礎教育新課程以學生的健全發(fā)展為價值取向。圍繞這一價值取向,新 課程將局限于課堂和書本的課程內容拓展到整個生活世界以提供給學生最 大的發(fā)展空間;并且通過減少學科門類、加強科目整合、突出綜合實踐課等 具體措施力圖改變過于強調學科本位、科目過多且缺乏整合的現(xiàn)狀;與以往 將師生層面的課程實施理解為簡單的“授一一受”活動不同,新課程主張將 其看作師生主體進行意義詮釋與價值認同的動態(tài)過程;并積極倡導以自主、 探究、合作為特征的新型學習方式。 作為課程從理念走向實踐的重要中介,中小學教師是基礎教育新課程價 值取向能否真正實現(xiàn)的關鍵。針對原有課程體系下中小學教師的教育觀念與 行為方式,新課程蘊涵的新的教育理念期待中小學教師能以新的角色走進新 課程,期待他們能由知識的傳授者轉變?yōu)閷W/的參與者、由教學的控制者轉 變?yōu)閷W生發(fā)展的引導者與促進者、由課程

  本文關鍵詞：基礎教育新課程背景下的中小學教師繼續(xù)教育課程體系構建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。