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目 錄 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 中文摘要 英文摘要 第一部分序言 一、選題背景及研究的意義 二、幾個(gè)關(guān)鍵概念的界定 三、研究方法 四、論文框架及主要研究?jī)?nèi)容 第二部分我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的研究綜述 一、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策研究的聚焦 二、未來(lái)在基礎(chǔ)教育課程政策研究中需待著力的領(lǐng)域 第三部分我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的歷史分析 一、我國(guó)古代的課程政策 (一)原始社會(huì)與奴隸社會(huì)的課程政策 (二)封建社會(huì)的課程政策 (三)我國(guó)古代課程政策的主要特點(diǎn) 二、我國(guó)近代社會(huì)的課程政策 (一)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的課程政策 (二)改良運(yùn)動(dòng)時(shí)期的課程政策 (三)民國(guó)時(shí)期的課程政策 三、建國(guó)后的課程政策(一)建國(guó)后我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的發(fā)展階段(二)建國(guó)后我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的基本特點(diǎn) 第四部分基礎(chǔ)教育課程政策的研究路徑 一、課程政策制定的影響因素分析(一)影響課程政策制定的環(huán)境因素 2 (二)課程政策制定中的組織與團(tuán)體的影響(三)課程政策決策者因素 二、課程政策的類(lèi)型與制定模式研究 (一)課程政策的類(lèi)型(二)課程政策的制定模式 三、課程政策的價(jià)值分析 (一)價(jià)值與課程政策的價(jià)值分析 (二)課程政策的基本價(jià)值特征 (三)理想的課程政策的價(jià)值品質(zhì) 第五部分 新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策有效性研究 一、課程政策偏離或失真的表現(xiàn) 二、課程政策偏離或失真的原因分析 三、提高我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策實(shí)施有效性的對(duì)策與建議----------------61 參考文獻(xiàn) 致謝3我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的理論與實(shí)踐研究 中文摘要 基礎(chǔ)教育課程政策是由政府部門(mén)頒布并負(fù)責(zé)實(shí)施的、一定時(shí)期內(nèi) 關(guān)于基礎(chǔ)教育階段的課程目標(biāo)、設(shè)置、管理等方面的文件,它是協(xié)調(diào) 人們?cè)诨A(chǔ)教育課程領(lǐng)域中的行動(dòng)準(zhǔn)則。它既包含

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