在計算機信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育教學的數(shù)字信息化已成為教育發(fā)展的必然趨勢。我國教育部早在2000年就在全國范圍內(nèi)啟動了"校校通"工程，打算用五到十年的時間讓信息技術(shù)教育在全國的中小學得到普及，努力在我國基礎教育階段實現(xiàn)教育的信息化。教育信息化實現(xiàn)的表現(xiàn)之一就是讓廣大的中小學實現(xiàn)數(shù)字化校園，這也是學校與信息技術(shù)相結(jié)合的最理想的方式，筆耕論文，因此大多數(shù)小學都啟動了數(shù)字化校園計劃。本文通過分析小學數(shù)字化校園建設在現(xiàn)階段的狀況，對存在于小學數(shù)字化校園建設中的問題進行了簡單討論。

　　一、小學戴字化校固的含義

　　數(shù)字化校園最早是由美國一個大學教授在1990年首先提出來的，其定義是:數(shù)字化校園是利用先進的信息化工具和手段在校園網(wǎng)的基礎上讓學校的資源和教學活動全部實現(xiàn)數(shù)字化，也就是在將一個數(shù)字空間構(gòu)建在傳統(tǒng)的校園之上，使得現(xiàn)實的校園空間和時間維度得到擴展，進而使得傳統(tǒng)校園的效率得到提升并使傳統(tǒng)校園的功能得到一定程度的擴展，最終使得全面的信息化在教育過程中得以真正意義上的實現(xiàn)，從而實現(xiàn)教育管理效率和水平得以提高的目的。

　　數(shù)字化校園一般由三個要素構(gòu)成:學校教育環(huán)境的數(shù)字化、學校資源的數(shù)字化以及學校教學活動的數(shù)字化。利用校園網(wǎng)及其應用系統(tǒng)而建設起來的小學數(shù)字化校園，應該在校園里起著指揮中心的作用，并同時提供校園各類信息的傳遞和服務，以及對學校的教學、管理以及科研等活動起到一定的輔助作用，形成以學校的發(fā)展促進和帶動數(shù)字化校園的建設，以數(shù)字化校園建設助推學校的進一步發(fā)展的指導思想。

　　二、現(xiàn)階段小學鼓字化校園建設遇到的問題

　　最近幾年以來，全國各地在小學校園網(wǎng)的建設方面發(fā)展異常迅猛。從硬件設備來看，我國小學校園的信息化發(fā)展速度是非常迅速的，主要表現(xiàn)在建設基礎設施方面的速度非�？�，但是對各類設備和設施的使用效率和應用效果卻并沒有達到之前的預期�，F(xiàn)階段我國小學數(shù)字化校園的建設過程中遇到的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　1.沒有整體的規(guī)劃，技資具有盲目性

　　由于我國小學的校園網(wǎng)建設起步相對較晚，再加之受到人才、技術(shù)等方面的限制，使得對校園網(wǎng)的各項應用研究方面也非常缺乏。同時有些小學對自身的現(xiàn)狀沒有很好的認識，對一些新技術(shù)和設備盲目的引進，更有甚者在小學里引進大學中應用的軟件，使得這些資源在7定程度上有所浪費，也不符合學校的教育教學現(xiàn)狀。

　　2.過于偏重建設硬件設施，而忽視了對軟件的建設

　　根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查顯示，一般的小學在數(shù)字化校園建設過程中投入在軟件方面的資金遠低于硬件，投入在教師和學生培訓方面的資金就更加少之又少。學校在軟件建設方面的投入主要偏重于各種應用管理系統(tǒng)方面，比如學校的辦公自動化系統(tǒng)以及學校的學籍管理系統(tǒng)等。但是在學校在教學系統(tǒng)軟件方面的投入就顯得有點少，不利于校園數(shù)字化對于學校教育方面功能的發(fā)揮。

　　3.各類硬件軟件應用不統(tǒng)一，不利于信息共享

　　各類小學在校園數(shù)字化建設過程中，各個部門都建立了各自獨立的信息管理系統(tǒng)，比如學籍管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)等。但是由于這些系統(tǒng)在建設的過程中都采用了不同的標準和應用軟件，使得這些系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)不能充分共事，這在一定程度上也影響了數(shù)字化校園作用的發(fā)揮。

　　三、改造擻字化校園建設過程申問題的策略1.準確定位數(shù)字化校園的功能

　　在小學數(shù)字化校園的建設過程中，其首要任務就是要明確數(shù)字化校園的功能定位�，F(xiàn)階段我國大多數(shù)小學的校園規(guī)模還是比較小的，其辦學的經(jīng)費也是比較的有限，同時也缺乏專業(yè)的計算機管理人員。針對這一情況，在數(shù)字化校園建設的過程中其指導思想就必須是經(jīng)濟而又實用，同時還要考慮到隨著技術(shù)的進步可以同步升級。在對校園網(wǎng)進行規(guī)劃時，不僅要對現(xiàn)有的校園網(wǎng)進行充分考慮，同時還要兼顧學校未來的發(fā)展戰(zhàn)略。比如說為節(jié)約學校的辦學經(jīng)費，可以從學校眾多的舊電腦中拿出一臺作為播出校園節(jié)目的控制器，這樣就可以通過網(wǎng)絡得到需要播放的歌曲，就可以節(jié)省出來以前用來買CD播放歌曲的資金，同時還可以將一個鈴聲控制的軟件安裝在電腦上并與校園網(wǎng)的各個電鈴連接，實現(xiàn)眼保健操、廣播體操等都使用電腦控制，這樣就使得學校的人力物力都得到節(jié)約，并使得校園的文化也得到豐富。

　　2.統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

　　為了實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)的各類數(shù)據(jù)的共享，可以通過建立共享數(shù)據(jù)庫的形式來實現(xiàn)。在共享數(shù)據(jù)庫里可以存儲著學生、教師、辦公等相關(guān)信息的具有統(tǒng)一標準的基礎數(shù)據(jù)，通過共享數(shù)據(jù)庫來對學校里的各個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行整合，并對各類數(shù)據(jù)的交換提供平臺，最終實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)的各個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享。

　　3.提升教師在信息技術(shù)方面的素質(zhì)

　　為了使得數(shù)字化校園的效益得到很好的發(fā)揮，就必須建設一支具有較高業(yè)務水平和具備先進的教育理念的骨干型教師隊伍。各學校要根據(jù)各自的實際情況，采取有效的方式對學校教師培訓信息技術(shù)的應用與新課程相結(jié)合的能力，使得教師從只是制作演示型課件轉(zhuǎn)變到具備科學合理的對教學資源進行整合的能力，進而發(fā)揮數(shù)字化校園在教學方面的優(yōu)勢

　　本文由整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明出處！