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計(jì)算機(jī)教學(xué)在職業(yè)院校中的現(xiàn)狀及思考

發(fā)布時(shí)間:2014-07-30 18:03

  0 引言隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類生活中不可缺少的生活工具,在科學(xué)、金融、教育、辦公、家庭等各個(gè)領(lǐng)域扮演著十分重要的角色。因此計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為高職院校學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的必不可缺少重要組成部分,因此,計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有舉足輕重的作用。

  1 計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

  1.1 學(xué)生基礎(chǔ)定位在各大院校中,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是所有專業(yè)的必修課程之一,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也需從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),這充分體現(xiàn)出各大院校在課程、授課計(jì)劃的開(kāi)始便將學(xué)生定位在“零基礎(chǔ)”之上。

  但是計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展和日;瘜(dǎo)致了人們與計(jì)算機(jī)之間的零距離接觸,計(jì)算機(jī)也不再是一種包含有神秘色彩的高級(jí)設(shè)備。越來(lái)越多的人,尤其是青少年人群,對(duì)于計(jì)算機(jī)有相當(dāng)程度的熟悉度,基本操作熟練。教育部在《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要草案》提出:“到達(dá)2010年,全國(guó)所有中學(xué)生都要能夠接受初步的信息技術(shù)教育”。這就導(dǎo)致教育工作者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的時(shí)候,可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不是“零基礎(chǔ)”,許多學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在中學(xué)教育期間就已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué),大部分擁有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),并對(duì)計(jì)算機(jī)有一定程度的了解。

  1.2 課程設(shè)計(jì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,許多院校的課程都存在一定的延續(xù)性,均教授物理電路、Visual Basic、C語(yǔ)言等課程,課程安排上沒(méi)有太大改變。我們知道計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)更新?lián)Q代非常迅速的學(xué)科,很多課程被快速取代、升級(jí),一成不變的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)致了知識(shí)陳舊老化,教師照本宣科,學(xué)生學(xué)無(wú)致用。

  另外,職業(yè)院校的畢業(yè)生與本科生有著方向上的不同,企業(yè)單位在選擇職業(yè)院校的畢業(yè)生時(shí),看重的是學(xué)生的專業(yè)技能及實(shí)際操作,對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)只有基礎(chǔ)要求,沒(méi)有深人了解研究的必要,所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該就學(xué)生需求而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況的不同設(shè)計(jì)安排合適課程。

  1.3 教學(xué)模式“一支粉筆,一塊黑板”的教學(xué)模式至今依然為許多院校所使用,這種教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué),尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)。高職高專院校是一個(gè)特殊的群體,職業(yè)院校的目標(biāo)和定位是在中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí),而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才,其知識(shí)的講授是以能用為度,以實(shí)用為本。在近年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育大力推行一體化教學(xué)中,計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)典型學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但不能提高我們的教學(xué)質(zhì)量,相反會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性造成很大不良影響。

  1.4 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀在職業(yè)院校中,學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差,學(xué)風(fēng)普遍不理想,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的消極心態(tài),致使學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性降低。而學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接反映了一個(gè)學(xué)校的精神狀態(tài)和綜合水平。因此,學(xué)風(fēng)建設(shè)也成為了職業(yè)院校生存發(fā)展的重要組成部分。

  1.5 教育目標(biāo)在應(yīng)試教育的環(huán)境下,計(jì)算機(jī)學(xué)科不幸也被帶入到了以成績(jī)論英雄的潮流中。許多學(xué)生以考試成績(jī)、等級(jí)證書(shū)為目標(biāo),花費(fèi)大量時(shí)間和精力應(yīng)對(duì)考試,而對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成、簡(jiǎn)單故障處理、日常軟件的使用都一無(wú)所知。

  以上種種原因,致使目前計(jì)算機(jī)學(xué)科熱度大大降低,許多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)并沒(méi)有學(xué)習(xí)到很多有用的知識(shí),計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)后與其他專業(yè)同學(xué)在計(jì)算機(jī)水平上差距并不是很明顯。這種思想導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低。2 計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革措施2.1 合理設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容由于不同生源的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差距較大,應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況安排課程及教學(xué)內(nèi)容,實(shí)行分層次教學(xué)。如來(lái)自城市的學(xué)生,大多對(duì)于計(jì)算機(jī)有一定基礎(chǔ),能夠進(jìn)行文字錄入、文檔表格的編排、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)置;來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生有很多沒(méi)有接觸或者很少使用計(jì)算機(jī),對(duì)于基本操作一無(wú)所知。這就要求各院校在課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整,授課教師在教學(xué)時(shí)注意分層次教學(xué),對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),延深知識(shí)量,對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué),鞏固加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。

  因?yàn)槁殬I(yè)院校是以實(shí)用為本,以技能為主,在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程上,應(yīng)選擇學(xué)生就業(yè)面積廣,社會(huì)需求大的技能重點(diǎn)培養(yǎng),比如計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)等就業(yè)市場(chǎng)良好,便可以縮減數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)組成原理、編譯原理等課程,著重計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、影視圖像處理等實(shí)踐類課程,提高課程實(shí)用性,讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)“專”而非“廣”。

  2.2 教學(xué)模式改變?cè)谟行┰盒V,由于硬件設(shè)施等原因,計(jì)算機(jī)教學(xué)依然存在說(shuō)課式教學(xué),教師在講臺(tái)講解,黑板上書(shū)寫(xiě)說(shuō)明。

  這種教學(xué)模式會(huì)極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該以上機(jī)實(shí)訓(xùn)為主,理論為輔。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)或者多個(gè)涵蓋了教學(xué)內(nèi)容的任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師從旁引導(dǎo)糾正,才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析,從而在更新?lián)Q代的計(jì)算機(jī)學(xué)科中不斷前進(jìn)。

  另外,教師在授課時(shí)可以嘗試使用多種教學(xué)方法,避免課程枯燥乏味,比如講授影視處理之前可以先將一些處理完成的、具有相當(dāng)美感的成品播放給學(xué)生欣賞,告訴學(xué)生這個(gè)階段學(xué)習(xí)完畢之后他們也可以很輕松的制作出自己剪輯的影視作品。這樣會(huì)調(diào)動(dòng)起很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

  引入互動(dòng)機(jī)制,在教學(xué)過(guò)程中肯定學(xué)生的操作成果,糾正誤操作和概念,讓學(xué)生自己闡述作品的思想和意圖,提高學(xué)生的積極性和自信心,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。

  2.3 考核機(jī)制的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核機(jī)制并不能夠準(zhǔn)確的反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)計(jì)算機(jī)水平。應(yīng)將學(xué)生平時(shí)的技能訓(xùn)練和操作熟練度作為考核的內(nèi)容之一,再根據(jù)課程的性質(zhì)不同,采取靈活多樣的考核方法。比如考試課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種理論和實(shí)踐并存的課程,就應(yīng)以理論和實(shí)踐的綜合成績(jī),加上學(xué)習(xí)過(guò)程中的平時(shí)分?jǐn)?shù)作為最終成績(jī);比如圖形圖像處理,就應(yīng)以考核技能為主,平時(shí)技能分?jǐn)?shù)加上期末技能考核為最終成績(jī)。

  2.4 學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)于職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)問(wèn)題,其原因有很多,例如學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),筆耕論文,自學(xué)能力差等。但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),教學(xué)風(fēng)氣是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)風(fēng)的最主要原因,部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)表示不滿,另外,呆板枯燥的教學(xué)模式成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的最關(guān)鍵因素。

  因此,建設(shè)一個(gè)良好的院校學(xué)風(fēng),首先應(yīng)該端正教風(fēng),表彰、學(xué)習(xí)師德優(yōu)秀的教師,開(kāi)展各種活動(dòng)、培訓(xùn),增加教師交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),改變教學(xué)模式,提高教師、學(xué)生的積極性。

  另外,開(kāi)展教育講座、各種專業(yè)比賽和積極向上的文體活動(dòng),豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度;利用課外時(shí)間組織學(xué)生觀看具有積極教育意義的影片,舉辦素質(zhì)教育活動(dòng)等,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

  2.5 轉(zhuǎn)變思想和目標(biāo)首先,教師本身必須通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)等方式更新知識(shí)及思想,吸納最前沿的技術(shù),才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生,保持學(xué)生知識(shí)的更新。教師之間經(jīng)常進(jìn)行溝通,交流學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法,改進(jìn)自身教學(xué),保持學(xué)生的新鮮感和主動(dòng)性。

  再者,教師自身必須認(rèn)清教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生實(shí)用的技能為根本,拋棄應(yīng)試教育、成績(jī)分?jǐn)?shù)的概念,讓學(xué)生大部分時(shí)間用于練習(xí)技能而不是模擬測(cè)試。建立網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,不要為了分?jǐn)?shù)而追求千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)答案,使學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

  3 結(jié)束語(yǔ)由于種種原因,職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)有著各種不足和缺點(diǎn),通過(guò)合理設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變考核機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)等措施,彌補(bǔ)不足,培養(yǎng)學(xué)生的技能和提高素養(yǎng),讓學(xué)生畢業(yè)后帶著技能進(jìn)社會(huì)。

 



本文編號(hào):4612

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