對(duì)2278份自編自評(píng)問(wèn)卷的探索性因子和驗(yàn)證性因子方法分析顯示,高職生工匠精神存在4個(gè)構(gòu)成要素、11個(gè)子維度。除"探索創(chuàng)新"各子維度得分較平均外,其余子維度得分呈極化現(xiàn)象。說(shuō)明高職教育實(shí)踐導(dǎo)向的教育理念總體上有利于高職生工匠精神的培養(yǎng),但由于宏觀知識(shí)體系和基本理論講解弱化,高職生學(xué)習(xí)目標(biāo)掌控感和追求極致精神還有待提升。

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圖1工匠精神驗(yàn)證性因子模型

數(shù)據(jù)顯示,4個(gè)構(gòu)成要素各項(xiàng)擬合指數(shù),除“精益求精”維度RESMA略微大于0.08,“耐心專注”維度AGFI略微小于0.9,其他各項(xiàng)指數(shù)均達(dá)到判斷標(biāo)準(zhǔn)。[23]教育學(xué)心理學(xué)研究是關(guān)于人的研究、影響因素眾多,有學(xué)者提出RESMA小于0.1、AGFI大于0.8是可接受的。[24,25]....

本文編號(hào)：4003038