發(fā)布時間：2024-06-14 00:48

　　深化產(chǎn)教融合是國家、學(xué)校和企業(yè)等三方的共同訴求。目前,我國高職教育產(chǎn)教融合存在企業(yè)辦學(xué)主體地位不突出、校企協(xié)同育人機制不健全、教育供給與產(chǎn)業(yè)需求失衡、高職教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻度不高等困境,究其原因在于政府主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分、院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足、企業(yè)參與產(chǎn)教融合動力不足。在此基礎(chǔ)上從政府、學(xué)校、企業(yè)等三方提出高職教育產(chǎn)教融合的協(xié)同推進策略:第一,政府應(yīng)建立健全制度環(huán)境,強化宏觀調(diào)控職能;第二,職業(yè)院校應(yīng)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,增強產(chǎn)教融合吸引力;第三,企業(yè)應(yīng)強化辦學(xué)主體地位,持續(xù)深化"參與辦學(xué)"改革。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職教育產(chǎn)教融合的多元訴求
    1.產(chǎn)教融合是國家整合教育資源、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的戰(zhàn)略需求
    2.產(chǎn)教融合是高職院校改革辦學(xué)模式、提升服務(wù)貢獻水平的必由之路
    3.產(chǎn)教融合是企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、提高核心競爭力的有效途徑
二、我國高職教育產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀與困境
    1.辦學(xué)體制:企業(yè)辦學(xué)主體地位不突出
    2.育人機制:校企協(xié)同育人機制不健全
    3.人才供求:教育供給與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性失衡
    4.服務(wù)貢獻:高職教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻度不高
三、高職教育產(chǎn)教融合面臨問題的成因分析
    1.政府層面:主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分,宏觀調(diào)控職能履行不力
    2.院校層面:服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足,缺乏產(chǎn)教融合吸引力
    3.企業(yè)層面:利益驅(qū)動不足,參與產(chǎn)教融合動力不足
四、高職教育產(chǎn)教融合的協(xié)同推進路徑
    1.政府:建立健全制度環(huán)境,強化宏觀調(diào)控職能
        第一,健全法律法規(guī)體系,夯實產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)。
        第二,完善管理體制,促進產(chǎn)教融合良性發(fā)展。
        第三,完善約束與監(jiān)督機制,督促和規(guī)范產(chǎn)教融合行為。
    2.院校:提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,增強產(chǎn)教融合吸引力
        第一,對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。
        第二,深化教育教學(xué)改革,促進校企協(xié)同育人。
        第三,加強“雙師”隊伍建設(shè),為產(chǎn)教融合提供人才保障。
        第四,加大技術(shù)研發(fā)服務(wù)力度,提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻度。
    3.企業(yè):強化辦學(xué)主體地位,持續(xù)深化“參與辦學(xué)”改革
        第一,強化辦學(xué)主體地位,健全校企“雙主體”協(xié)同育人機制。
        第二,拓寬企業(yè)辦學(xué)路徑,持續(xù)深化“參與辦學(xué)”改革。



本文編號：3993895