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信息技術教育的實踐與思考

發(fā)布時間:2014-07-07 17:39

信息技術教育實踐思考
  [文章作者] 韋 國
[文章來源]   奔牛實驗小學

小學信息技術課程主要是讓學生了解初步了解信息,建立對計算機的感性認識,培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識,負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件,學會合作或獨立地使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
信息技術教育既不是單純的技術教育,也不是以信息技術研究與開發(fā)為目標的教育,其內(nèi)涵是由信息技術教學和與其他課程的整合兩大部分組成,是素質(zhì)教育的重要組成部分,其目標是培養(yǎng)適應21世紀需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才與勞動者。在信息技術教育中應做到以下幾點:
一、明確教學目標,優(yōu)化教學過程。
如果在信息技術課上純粹讓學生打打字,玩玩游戲,那就嚴重喪失了課程設置的目的,只有明確教學目標,切實優(yōu)化教學過程,才能上好信息技術課。如在學習畫圖軟件時,教師優(yōu)化教學內(nèi)容,通過邊學習邊制作,學到某一步做到某一步,最后形成一幅完整的作品。比如,在整個過程中讓學生自己制作一張漂亮的賀卡送給親人或朋友,學生有了明確的目標,學習自然就認真,從而很好地優(yōu)化了教學過程。在學習Powerpoint的超級鏈接前,先讓學生花時間制作一份《自我介紹》,目錄可以為“自我推薦”、“我的愛好”、“我的作文”、“我的……”等等,要求既要選用剪輯庫的素材,又要有文字輸入。由于學生一般都有表現(xiàn)自己的心理,在制作上精益求精,作品十分美觀。學習超級鏈接后,鼠標點擊關鍵詞后頁面不斷改換,使得教室里歡笑的聲音不斷出現(xiàn)。在瀏覽同齡人優(yōu)秀作品后,建議學生發(fā)一封E-mail給對方,或給對方發(fā)一張賀卡。這樣既鍛煉了學生獲得網(wǎng)上信息的能力,又激發(fā)了學生學習的心理需求,紛紛進入不同的軟件進行操作,在不知不覺中學習并應用了新軟件。
二、改進教學方法,注重因材施教。
改進教學方法是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),在小學信息技術教學中必須貫徹。對初涉信息技術課的學生,要用慢步子、勤練習、多回顧的方法。在教學中,教師必須有耐心,扶著學生前進,并加強技能訓練,進行多種方式的知識回顧,多給學生成功的表現(xiàn)機會,對一些接受慢的學生要更多地個別指導,讓學生對信息技術學習充滿信心。對高年級的學生,隨著自學能力的增強,則應多采用詳略結合、突出重點與自我探索、力求創(chuàng)新的教學方式。教師精講重點部分,其余讓學生自我探索,爭取自我創(chuàng)新。如:Powerpoint教學中關于字體、圖片等的教學,由于在Word的教學中均已經(jīng)涉及相關內(nèi)容,教師只需稍作點撥,然后讓學生自己去操作,接著評議作品,讓好的同學說說方法,然后進一步練習操作,最后教師只須稍做小結。再如申請免費電子郵箱,這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應用學習中非常多,而且一般網(wǎng)站導航非常明確,教師一般只需引導學生尋找到注冊界面,剩下的由學生自己完成,筆耕文化傳播,培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力。
三、及時評價反饋,再激學習高潮。
對于學生的學習成果,教師應及時評價,現(xiàn)在絕大多數(shù)計算機都是聯(lián)網(wǎng)的,教師在上課前可以設定各班共享文件夾或者制作開放式遞交作業(yè)網(wǎng)站,讓學生把完成的作品保存其中,學生可以互相瀏覽作品,教師也能及時在課堂上進行評點。通過對作品的及時評價與反饋,再次提高學生學習的積極性,掀起學習高潮。這樣也為收集優(yōu)秀作品,參加各級部門的作品比賽和本校作品展示服務。
四、整合其它課程,做到學以致用。
在信息技術飛速發(fā)展,特別是網(wǎng)絡日益普及的今天,信息技術與課程整合有很多種形式,諸如計算機輔助課堂教學、網(wǎng)絡化課堂教學、基于信息技術的研究性學習,信息技術與諸多課程都可起到整合作用,下面列舉幾點以供參考。
1、與德育的整合
信息技術與德育整合包括兩個方面,一是利用信息技術對學生進行思想品德教育,利用廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育媒體對學生的行為規(guī)范進行引導,例如,及時報道校園新聞,點評學生行為規(guī)范等。學生雖然每天在校園里,卻未必對學校里發(fā)生的事都知道,通過現(xiàn)代教育媒體,讓學生獲得信息,再讓學生進行點評,從中受到思想品德教育。
教師還可以搜集一些與小學生有關的站點,從中挑選出一些有價值的網(wǎng)站或論壇推薦給學生。面對紛繁復雜的社會,有的學生在現(xiàn)實社會中有很多問題不敢面對、有心事不敢向身邊的老師、家長和同學訴說,對學校或教師有些看法但又不敢說出來,但一旦進入網(wǎng)絡世界,他就會盡情傾訴,碰到這樣的學生,教師以網(wǎng)友的身份與他們交流,因勢利導,讓他在現(xiàn)實中得到實實在在的幫助。
二是對學生進行運用信息技術學習時應注意的道德規(guī)范教育。由于目前世界上還沒有完備的法律和管理體系來規(guī)范、引導因特網(wǎng)的發(fā)展和使用,學生作為全球“網(wǎng)民”中能不能忽視的一個大的群體,而且這個群體思想特別活躍而且富于創(chuàng)新,“黑客英雄”出少年,所以我們必須發(fā)揮學校德育的作用,教育學生不能在網(wǎng)上為所欲為,進入別人的網(wǎng)站搞惡作劇,或者對計算機信息系統(tǒng)功能進行刪除、修改、增加、干擾,不要在網(wǎng)上散布一些不健康的言論等,總之遠離一切有損信息技術發(fā)展的行為。讓學生知道Internet是全世界人們共同組建的一個網(wǎng)絡社會,它不是一個公司,它不屬于某一個企業(yè),也不屬某一個人,它是由許許多多電腦和許許多多熱愛網(wǎng)絡的人們組成的一個“虛擬社會”,每一個有良知的網(wǎng)民都有責任維護和保持這個“社會”正常秩序。我們在上網(wǎng)第一課就讓學生全員參與“健康、文明和安全用網(wǎng),自覺抵制網(wǎng)上不良信息污染,構筑一道心理‘防火墻’”的網(wǎng)絡簽名活動,通過自己上網(wǎng)閱讀倡議與資料,自由電子簽名,發(fā)布自己的決心等活動,學生感受到了網(wǎng)絡安全的重要性,自覺遵守網(wǎng)絡道德,抵制網(wǎng)絡污染,為以后學網(wǎng)、用網(wǎng)打下了基礎。
2、與知識性課程的整合
Internet是一個知識的寶庫,由于它儲存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學生學習的好載體。教育資源共享,對于人、財、物是種節(jié)約,同時也使知識得到充分整合。多媒體網(wǎng)絡教學非常強調(diào)教學中知識信息資源的多元性,根據(jù)教學的要求,學生通過對現(xiàn)有多種資源進行再次利用,實現(xiàn)對知識信息不斷進行新的加工、組合和整理。教學不再僅僅是純知識教學,而是透過多種知識資源所實現(xiàn)的知識、意義、思想,價值、理念、情感結合于一體的教學。信息時代教育最終必須落實到學生的主動學習上,這是學生學習與發(fā)展的主要途徑,同樣,教會學生獲取和加工信息的能力,給學生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境,則是教師教學工作的主要任務。
3、與藝術性課程的整合
電腦繪畫是小學信息技術教育的一個重要內(nèi)容,現(xiàn)行美術教材也安排有電腦繪畫的內(nèi)容,這本身就是信息技術與美術整合的最好例證。另外在Internet進行美術欣賞,教師事先搜集一些與教學有關的網(wǎng)址,通過學生自由欣賞,講出自己的理解,這比教師講解效果要好。信息技術與音樂的整合表現(xiàn)在認識樂譜上,通過MIDI軟件,教師或學生將譜子輸入電腦,播放過程中多媒體電腦一邊播放樂譜,一邊顯示彈奏,而且可以方便改變樂器、音調(diào),陶冶學生情操。在藝術教學上,運用信息技術,可以省掉很多不必要精力,但不能犧牲學生的實踐時間與機會。

信息技術是一門綜合性大學科,既有獨立性,又必須與其他課程整合,這才能體現(xiàn)信息技術頑強的生命力。作為信息技術教師,需要更深入的實踐,在做好基本信息技術教學的同時,努力探索信息技術與其他課程的整合,充分發(fā)揮信息資源的功用,為教育教學服務。



本文編號:2541

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