發(fā)布時間：2024-06-12 19:40

　　拔尖人才培養(yǎng)一直受到世界各國的普遍重視,我國也將其提升到國家重大戰(zhàn)略部署高度。當前,拔尖人才培養(yǎng)的國際發(fā)展趨勢體現(xiàn)在從注重天賦智商到成功智能,從注重天才兒童范式到天資發(fā)展范式和區(qū)分教學范式,從注重同質性培養(yǎng)課程向異質性課程轉變,從注重外在設定目標轉變到內外目標協(xié)同發(fā)展,從注重一元智能到多元智能、領域專屬到領域通用與領域專屬并存,從注重單因素研究到多維立體因素模型研究等方面。社會學理論及更具包容性的智能概念、文化多元定義和心理學理論的進展、教育學系列實證研究的結論及對多維天賦結構的理解、科學技術本身的快速推進等因素,是拔尖人才培養(yǎng)產生上述趨勢的推動力。未來,我國在拔尖人才培養(yǎng)中應關注實踐智能,為拔尖學生提供異質化課程,為他們建立動態(tài)的發(fā)展路徑,注重促進外部社會價值導向與內在個體發(fā)展訴求的整合,評價時應超越具體的學科領域,建立全方位的拔尖人才研究體系。

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、拔尖人才培養(yǎng)的國際趨勢
    （一）拔尖人才的識別和選拔標準：從天賦智商到成功智能
    （二）拔尖人才的培養(yǎng)范式：從天才兒童范式到天資發(fā)展范式和區(qū)分教學范式
    （三）拔尖人才的課程重心：從同質性到異質性
    （四）拔尖人才的培養(yǎng)理念：從外在設定目標到內外目標協(xié)同發(fā)展
    （五）拔尖人才的評價體系：從一元智能到多元智能，從領域專屬逐漸走向領域通用與領域專屬并重
    （六）拔尖人才的研究體系：從單因素走向多維立體因素
三、影響拔尖人才培養(yǎng)趨勢演進的推動力
四、啟示和建議
    （一）在拔尖人才選拔和培養(yǎng)中關注實踐智能
    （二）為拔尖學生提供異質化課程
    （三）為拔尖學生建立動態(tài)的發(fā)展路徑
    （四）促進外部社會價值導向與內在個體發(fā)展訴求的整合
    （五）拔尖人才的評價應超越具體的學科領域
    （六）建立全方位的拔尖人才研究體系



本文編號：3993419