發(fā)布時間：2024-05-26 23:32

　　我國一些高校家庭經(jīng)濟困難學生受到家庭條件,客觀環(huán)境以及自身認知偏差等影響,通常表現(xiàn)為自尊心與自卑感相互交織、矛盾自閉心理與情感需求交錯、依賴心與獨立心并存等特征,我們稱之為心理貧困。在精準扶貧觀下,不僅需要重視家庭經(jīng)濟困難高校學生物質(zhì)資助問題,更需要注重其心理貧困問題,并堅持兩者相互融合的觀念開展精準扶貧工作。本文就我國高校家庭經(jīng)濟困難學生心理扶貧啟示做了一些闡述。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 高校家庭經(jīng)濟困難學生心理貧困的表現(xiàn)
    (一) 缺乏誠信感恩意識
    (二) 存在普遍的負面心理及情緒
    (三) 人際交往圈子狹窄
二 搭建全方位立體資助育人體系
    (一) 制定個性化、實效化的“資助包計劃”
    (二) 加強日常思政教育,提高學生自信心
    (三) 培養(yǎng)貧困大學生誠信感恩意識
三 提升高校心理扶貧工作科學化水平
    (一) 建立全面的心理健康教育與咨詢體系
        1.建立經(jīng)濟困難學生“成長檔案”,提升困難生心理資本。
        2.專門機構(gòu)定期調(diào)研,對困難生實施心理干預。
        3.構(gòu)建高素質(zhì)、高專業(yè)的心理扶貧隊伍。
    (二) 合力構(gòu)建家庭、社會、學校一體化資助網(wǎng)
四 總結(jié)



本文編號：3982453