教師運(yùn)用教育數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革是大數(shù)據(jù)時(shí)代教育發(fā)展的必然訴求,也是充分發(fā)揮教育數(shù)據(jù)資源潛在價(jià)值的重要表現(xiàn)。文章采用比較研究法和個(gè)案研究法,以大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐的前沿國(guó)家美國(guó)為研究對(duì)象,對(duì)美國(guó)教師運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn):美國(guó)教師運(yùn)用教育數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革的具體實(shí)踐包括:(1)基于教育數(shù)據(jù)變革教學(xué)決策方式;(2)依托教育數(shù)據(jù)實(shí)施教學(xué)精準(zhǔn)干預(yù);(3)利用教育數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)持續(xù)改進(jìn);(4)挖掘評(píng)估數(shù)據(jù)追蹤學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。同時(shí),美國(guó)基于政策指導(dǎo)機(jī)制、資源保障機(jī)制、學(xué)校鼓勵(lì)機(jī)制、素質(zhì)提升機(jī)制和技術(shù)支持機(jī)制,強(qiáng)化了學(xué)校教師運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革的合法性、可靠性、能動(dòng)性、有效性和科學(xué)性。借鑒美國(guó)教師運(yùn)用教育數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)可從構(gòu)建治理機(jī)制、完善制度框架、擴(kuò)大校方支持、開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)等方面著手,推動(dòng)我國(guó)教師實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革實(shí)踐的落地。

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【部分圖文】：

圖1-2數(shù)據(jù)支持教學(xué)研究?jī)?nèi)容統(tǒng)計(jì)

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第一章緒論5如圖1-2所示。需要注意的是，由于個(gè)別文獻(xiàn)的研究同時(shí)符合多項(xiàng)類別，因此，圖中分類數(shù)目總和會(huì)略多于總文章篇數(shù)。以下將從研究?jī)?nèi)容角度對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。圖1-2數(shù)據(jù)支持教學(xué)研究?jī)?nèi)容統(tǒng)計(jì)1.數(shù)據(jù)支持教學(xué)的內(nèi)涵價(jià)值等理論探討我國(guó)從2000年以后....

本文編號(hào)：3982225