發(fā)布時間：2020-12-23 00:45

　　本研究采用文獻分析法和問卷調(diào)查法系統(tǒng)分析了公正世界信念、共情、以及歸因方式與初中生利他行為的關系,探討了公正世界信念影響利他行為的模型,同時考察公正世界信念、共情、歸因方式和利他行為在人口學變量上的差異。研究采用問卷調(diào)查法,選取了邯鄲市永年區(qū)兩所中學的830名初中生,共回收有效問卷751份。研究主要結(jié)果如下:(1)初中生公正世界信念、利他行為在性別上不存在顯著差異,但共情、歸因方式存在顯著的性別差異,女生共情顯著高于男生,男生內(nèi)控傾向顯著高于女生;班干部學生公正世界信念、利他行為、共情顯著高于非班干部學生,但班干部與非班干部學生在歸因方式上差異不顯著;初中生歸因方式在家庭所在地上存在顯著差異,鄉(xiāng)村學生比城鎮(zhèn)學生內(nèi)控傾向更明顯;初中生公正世界信念、共情、利他行為均存在顯著的年級差異;但在是否獨生子女、家庭月收入上均不存在顯著的差異。(2)公正世界信念與利他行為顯著正相關,并且二者與共情之間均存在顯著的正相關。公正世界信念、共情均與歸因方式存在顯著負相關關系,利他行為與歸因方式負相關,但并不顯著。(3)共情在公正世界信念與利他行為之間起到完全中介的作用。(4)歸因方式調(diào)節(jié)公正世界信念與共情... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 利他行為
        1.1.1 利他行為的概念
        1.1.2 利他行為的相關理論
        1.1.3 利他行為的測量
        1.1.4.利他行為的影響因素
    1.2 公正世界信念與利他行為
        1.2.1 公正世界信念的概念
        1.2.2 公正世界信念的測量
        1.2.3 公正世界信念與利他行為
    1.3 共情與利他行為
        1.3.1 共情的概念
        1.3.2 共情的測量
        1.3.3 共情與利他的相關研究
    1.4 歸因方式與公正世界信念、利他行為
        1.4.1 歸因方式的概念
        1.4.2 歸因方式的理論
        1.4.3 歸因方式的測量
        1.4.4 歸因方式與公正世界信念、利他行為
2 問題提出與研究意義
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
    2.3 研究假設
3 研究設計
    3.1 被試選取
    3.2 研究工具
        3.2.1 公正世界信念問卷
        3.2.2 利他行為自陳問卷
        3.2.3 共情量表
        3.2.4 歸因方式量表
    3.3 研究程序
4 結(jié)果
    4.1 共同方法偏差檢驗
    4.2 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式的基本情況
        4.2.1 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式的總體情況
        4.2.2 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在人口學變量上的差異
    4.3 利他行為與公正世界信念、歸因方式、共情的相關關系
    4.4 公正世界信念與利他行為之間的關系：共情的中介作用
    4.5 公正世界信念對利他行為的影響：有調(diào)節(jié)的中介模型
        4.5.1 公正世界信念總分對利他行為總分的影響：有調(diào)節(jié)的中介模型
        4.5.2 公正世界信念分維度與利他行為的關系
5 討論
    5.1 初中生公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式的總體情況
    5.2 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在人口學變量上的差異
        5.2.1 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在性別上的差異
        5.2.2 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在是否獨生子女上的差異
        5.2.3 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在是否班干部上的差異
        5.2.4 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在家庭所在地上的差異
        5.2.5 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在年級上的差異
        5.2.6 公正世界信念、利他行為、共情、歸因方式在家庭收入上的差異
    5.3 利他行為與公正世界信念、歸因方式、共情的相關關系
    5.4 公正世界信念對利他行為的影響：共情的中介作用
    5.5 公正世界信念對利他行為的影響：有調(diào)節(jié)的中介模型
6 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 創(chuàng)新之處
    6.3 不足與展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年共情能力現(xiàn)狀及相關因素[J]. 范明惠,胡瑜.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2017(11)
[2]共情促使利他行為產(chǎn)生的心理機制[J]. 饒婷婷.  科教導刊(中旬刊). 2017(06)
[3]公正信念驅(qū)動下大學生的內(nèi)隱和外顯利他特征研究[J]. 蘇志強.  貴州工程應用技術學院學報. 2016(06)
[4]大學生公正世界信念的多重功能及其教育啟示[J]. 孫曉培,韋雪艷.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2015(09)
[5]成人公正世界信念問卷的編制及信效度檢驗[J]. 周春燕,劉筱,黃海,劉陳陵,郭永玉.  中國臨床心理學雜志. 2015(04)
[6]當代青少年利他行為弱化的道德反思及對策[J]. 王宏洋.  現(xiàn)代教育科學(中學教師). 2015(04)
[7]公正世界信念對大學生助人意愿的影響:責任歸因和幫助代價的作用[J]. 姬旺華,張?zhí)m鴿,寇彧.  心理發(fā)展與教育. 2014(05)
[8]大學生公正世界信念與利他行為的相關性[J]. 李薇,陳曉梅,金曉君,趙妍,李麗娜.  中國健康心理學雜志. 2014(06)
[9]兒童共情發(fā)展及其與利他行為的關系[J]. 溫國旗,劉文.  遼寧教育行政學院學報. 2014(03)
[10]中介效應分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學進展. 2014(05)

博士論文
[1]人格與情境啟動對親社會行為的影響[D]. 遲毓凱.華東師范大學 2005

碩士論文
[1]青少年歸因方式、心理彈性與心理健康的關系研究[D]. 韓佳紅.揚州大學 2016
[2]初中生羞怯與親社會行為的關系：共情的調(diào)節(jié)作用[D]. 于玲.山東師范大學 2016
[3]父母教養(yǎng)方式對初中生利他行為的影響：人格與共情的中介作用[D]. 李晉.山東師范大學 2016
[4]大學生一般公正世界信念對其幫助貧困老年人行為的影響機制[D]. 崔樹軍.陜西師范大學 2016
[5]初中生共情、情緒調(diào)節(jié)對合作傾向的影響與干預研究[D]. 林棟.上海師范大學 2016
[6]初中生歸因方式、核心自我評價對學習倦怠的影響研究[D]. 張琪.新疆師范大學 2015
[7]大學生公正世界信念與利他行為關系的研究[D]. 梁羽.河南大學 2015
[8]大學生生命意義認知與利他行為關系研究[D]. 蘇娟.天津大學 2014
[9]不同情境下大學生的共情、人際信任、反饋對助人行為的影響[D]. 耿春秋.華中師范大學 2014
[10]初中生共情與道德推脫對助人行為的影響[D]. 王曉.河南大學 2014



本文編號：2932745