發(fā)布時(shí)間：2020-12-20 22:44

　　本研究以4 540名義務(wù)教育階段在讀學(xué)生為對(duì)象,分析就讀于公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在學(xué)業(yè)成績(jī)和心理發(fā)展兩方面的差異。研究表明,就讀于公辦學(xué)校的隨遷子女在學(xué)業(yè)成績(jī)和心理發(fā)展方面均顯著好于就讀于民辦學(xué)校的隨遷子女。研究進(jìn)一步運(yùn)用多水平模型分析影響學(xué)生發(fā)展的個(gè)人及家庭因素和學(xué)校因素。學(xué)生個(gè)人和家庭特征是解釋學(xué)生發(fā)展差異的主要因素,學(xué)校教師水平、教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展也有重要影響。 

【文章來(lái)源】：全球教育展望. 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：16 頁(yè)

【部分圖文】：

不同類型學(xué)生第一學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試成績(jī)

從學(xué)生成績(jī)?cè)鲋登闆r看,在公辦學(xué)校就讀的非戶籍學(xué)生的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目成績(jī)?cè)黾臃�度最�?而在民辦學(xué)校就讀的非戶籍學(xué)生的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝荒陜?nèi)略有下降,成績(jī)的變化在三類學(xué)生中存在顯著差異。或許由于非戶籍學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱,到城市后英語(yǔ)水平的提高幅度較大,民辦學(xué)校的非戶籍學(xué)生在一年內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)提高的幅度超過(guò)公辦學(xué)校,但是三種類型學(xué)生之間英語(yǔ)成績(jī)提高方面的差異通過(guò)方差檢驗(yàn),存在顯著差異(見圖2)。(二) 影響學(xué)生成績(jī)?cè)鲋档亩嗨�平分�?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青少年社會(huì)適應(yīng)行為及其培養(yǎng)[J]. 鄭溪璐.  基礎(chǔ)教育研究. 2009(06)
[2]區(qū)隔與認(rèn)同:農(nóng)民工子弟的人際交往現(xiàn)狀研究——以南京市一所民工子弟學(xué)校為例[J]. 李運(yùn)慶.  青年研究. 2006(05)
[3]家庭教育功能對(duì)農(nóng)村中學(xué)生情緒特征和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[J]. 張磊,肖旭東,霍金芝,萬(wàn)娜.  中國(guó)校醫(yī). 2006(02)
[4]城市流動(dòng)兒童的社會(huì)整合與學(xué)校教育的指導(dǎo)策略[J]. 熊少嚴(yán).  廣東社會(huì)科學(xué). 2006(01)
[5]農(nóng)村中學(xué)生父母養(yǎng)育方式與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[J]. 劉素芳,楊福收,張玉娟.  中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2005(08)
[6]都市“小村民”眼中的大世界——城市流動(dòng)人口子女社會(huì)認(rèn)知的調(diào)查研究[J]. 雷有光.  教育科學(xué)研究. 2004(06)
[7]中學(xué)生學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)研究[J]. 甘諾,白曉東.  上海教育科研. 2003(08)
[8]流動(dòng)兒童與社會(huì)的整合[J]. 周皓,章寧.  中國(guó)人口科學(xué). 2003(04)
[9]中學(xué)生個(gè)性特征與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)研究[J]. 王秋英.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2000(04)
[10]中學(xué)生身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的探討[J]. 柳太祥.  中國(guó)校醫(yī). 1997(06)



本文編號(hào)：2928687