對于高職院校而言,教學(xué)的診斷與改進,是人才質(zhì)量培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要方式。大數(shù)據(jù)從思維和技術(shù)方面推動了傳統(tǒng)教育理念和模式的變革,同時也將新的活力注入到了高職課堂教學(xué)的診斷與改進中。本文以傳統(tǒng)課堂教學(xué)診斷和改進存在的問題切入點,針對高職課堂教學(xué)診斷與改進提出了幾點合理化的建議,以期能夠達到課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性提升的目標(biāo)。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2019年30期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職院校傳統(tǒng)課堂教學(xué)診斷與改革存在的問題
    1.1 課堂教學(xué)的診斷與改革
    1.2 高職課堂教學(xué)目前存在的問題
2 基于大數(shù)據(jù)背景下高職課堂教學(xué)診斷與改革的有效性策略
    2.1 重視大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升，擴大教學(xué)診斷改革視野
    2.2 建立大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，為課堂教學(xué)診改提供技術(shù)保障
    2.3 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控機制，為教學(xué)診改提供數(shù)據(jù)支持
    2.4 建立健全教學(xué)診改運行機制，提升課堂教學(xué)有效性
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)背景下高職院校教學(xué)創(chuàng)新路徑[J]. 劉劍清.  湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(15)
[2]基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用的高職院校信息化教學(xué)改革研究[J]. 張凱.  信息記錄材料. 2019(01)
[3]淺談大數(shù)據(jù)時代高職院校專業(yè)教學(xué)的改革[J]. 韋量,郭南希.  記者觀察. 2018(26)



本文編號：2924285