發(fā)布時(shí)間：2020-12-17 01:05

　　"上好學(xué)"與優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺之間的矛盾越來越突出,成為推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)的主要?jiǎng)右颉�學(xué)校作為教育變革的基本單元,關(guān)鍵是做好文化建設(shè)與課程規(guī)劃。優(yōu)質(zhì)學(xué)校"優(yōu)"在成熟的學(xué)校文化和豐富化的課程體系。學(xué)校文化是學(xué)校之"魂",是學(xué)校發(fā)展的根本理念和發(fā)展方向;課程是"道",是文化的載體與文化實(shí)現(xiàn)的具體通道,也是學(xué)校整體成長(zhǎng)的路徑與通道。因此,基于學(xué)校文化的課程規(guī)劃是優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理:基于學(xué)校文化的尋根與表達(dá),做好學(xué)校意義之網(wǎng)的布設(shè);以學(xué)校文化為"魂",對(duì)全校課程進(jìn)行規(guī)劃與統(tǒng)整。"文化尋根-文化聚合-文化表達(dá)-課程轉(zhuǎn)化-課程統(tǒng)整"構(gòu)成了"基于學(xué)校文化的課程規(guī)劃"的運(yùn)作機(jī)制,也是造就優(yōu)質(zhì)學(xué)校"靈魂"和"氣場(chǎng)"的根本理路。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020年20期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、基于學(xué)校文化的課程規(guī)劃：優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展理路的基本假設(shè)
二、文化尋根與表達(dá)：優(yōu)質(zhì)學(xué)校理念體系構(gòu)建的方法論
    （一）優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的基本立場(chǎng)
    （二）優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的根本旨?xì)w
    （三）優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的路徑
三、本校課程規(guī)劃的運(yùn)作：優(yōu)質(zhì)學(xué)校理念實(shí)現(xiàn)的基本過程
四、基于學(xué)校文化的課程規(guī)劃之運(yùn)作機(jī)理：學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)的理路


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷教育探析[J]. 蔡揚(yáng)波,徐承英.  思想教育研究. 2020(01)
[3]課程統(tǒng)整的概念譜系與行動(dòng)框架[J]. 劉登琿.  全球教育展望. 2020(01)
[4]人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程轉(zhuǎn)化路徑探析[J]. 呂立杰,李剛.  教育研究. 2018(12)
[5]尋根、聚魂與布道:基于“聽見”的學(xué)校文化建設(shè)[J]. 謝翌,丁福軍.  教育發(fā)展研究. 2018(04)
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[7]文化轉(zhuǎn)型視域下的社會(huì)風(fēng)氣——文化轉(zhuǎn)型研究之三[J]. 周大鳴,龔霓.  思想戰(zhàn)線. 2017(03)
[8]學(xué)校課程規(guī)劃方案質(zhì)量的實(shí)證研究——基于Z市初中學(xué)校課程規(guī)劃方案的文本分析[J]. 周文葉,崔允漷,劉麗麗,宋一丹.  全球教育展望. 2016(09)
[9]論學(xué)校課程規(guī)劃的基本向度[J]. 車麗娜.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[10]學(xué)校文化建設(shè):從“器物本位”到“意義本位”[J]. 張釋元,謝翌,邱霞燕.  教育發(fā)展研究. 2015(06)

碩士論文
[1]生態(tài)美學(xué)視域下的“氣場(chǎng)”研究[D]. 李甦.四川師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2921122