發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 08:34

　　 目的:本研究旨在了解河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度、自尊、攻擊性行為現(xiàn)狀,探討不同人口學(xué)特征、家庭關(guān)懷度對(duì)自尊、攻擊性行為的影響,分析家庭關(guān)懷度與自尊、攻擊性行為的相關(guān)性,為社區(qū)醫(yī)務(wù)人員及時(shí)評(píng)估家庭功能,提供預(yù)防保健知識(shí),開展有效干預(yù)促進(jìn)學(xué)齡期兒童身心健康成長(zhǎng)、正性人格形成提供參考依據(jù)。方法:采用方便抽樣法選取河南省P市6所學(xué)校910名學(xué)齡期兒童為調(diào)查對(duì)象,應(yīng)用一般人口學(xué)資料調(diào)查表、家庭關(guān)懷度指數(shù)問(wèn)卷、Rosenberg自尊量表、Buss和Perry攻擊問(wèn)卷中文修訂版(AQ-CV)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。使用EpiData3.1統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施雙錄入,采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。分析數(shù)據(jù)采用描述性分析、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、多元逐步回歸、c~2檢驗(yàn)、Spearman相關(guān)分析、Logistic回歸等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。結(jié)果:1.河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度得分中位數(shù)為7.00,P25、P75分別為5.00、9.00,家庭功能良好者481人(58.66%),中度障礙者245人(29.88%),嚴(yán)重障礙者94人(11.46%)。2.河南省P市學(xué)齡期兒童自尊平均得分為28.49±4.48分,自尊水平很低者2人(0.24%),比較低者25人(3.05%),正常者520人(63.41%),較好者219人(26.71%),很高者54人(6.59%)。單因素分析結(jié)果顯示學(xué)校地區(qū)、年級(jí)、性別、現(xiàn)居住地、父親教育程度、母親教育程度、父親職業(yè)、母親職業(yè)、父親教育方法、母親教育方法、父親期待、母親期待、父親理解程度、母親理解程度、家庭和睦、學(xué)習(xí)成績(jī)、與老師關(guān)系、與同學(xué)關(guān)系、最喜歡觀看的影視(動(dòng)畫)類型、最喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲、好朋友數(shù)量、父母(雙方或一方)長(zhǎng)期外出務(wù)工、家庭關(guān)懷度對(duì)自尊有影響,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。多元逐步回歸結(jié)果顯示現(xiàn)居住地、與同學(xué)關(guān)系、母親教育方法、與老師關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭關(guān)懷度、性別、父親職業(yè)、父親教育程度、母親期待進(jìn)入回歸方程。3.河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與自尊呈顯著正相關(guān)(r=0.313)。4.河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為得分中位數(shù)為24.58,單因素分析結(jié)果顯示學(xué)校地區(qū)、年級(jí)、性別、現(xiàn)居住地、父親教育程度、父親職業(yè)、父親教育方法、母親教育方法、父親期待、母親期待、母親理解程度、家庭和睦、學(xué)習(xí)成績(jī)、與老師關(guān)系、與同學(xué)關(guān)系、最喜歡觀看的影視(動(dòng)畫)類型、最喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲、好朋友數(shù)目、父母(雙方或一方)長(zhǎng)期外出務(wù)工、家庭關(guān)懷度對(duì)攻擊性行為有影響,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。Logistics回歸分析結(jié)果顯示性別、父親教育方法、與老師關(guān)系、最喜歡觀看的影視(動(dòng)畫)類型、最喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭關(guān)懷度進(jìn)入回歸方程。5.河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與攻擊性行為呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.279)。結(jié)論:1.河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度得分較低,家庭功能存在障礙者比例較高。2.河南省P市學(xué)齡期兒童自尊水平較高,學(xué)校地區(qū)、年級(jí)、性別、現(xiàn)居住地、父親教育程度、母親教育程度、家庭關(guān)懷度等對(duì)自尊有影響。其中現(xiàn)居住地、與同學(xué)關(guān)系、母親教育方法、與老師關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭關(guān)懷度、性別、父親職業(yè)、父親教育程度、母親期待是自尊的主要影響因素。3.學(xué)校地區(qū)、年級(jí)、性別、現(xiàn)居住地、父親教育程度、父親職業(yè)、父親教育方法、母親教育方法、家庭關(guān)懷度等對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為有影響。其中性別、父親教育方法、與老師關(guān)系、最喜歡觀看的影視(動(dòng)畫)類型、最喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭關(guān)懷度是攻擊性行為的主要影響因素。4.河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與自尊呈顯著正相關(guān),與攻擊性行為呈顯著負(fù)相關(guān)。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.1
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 相關(guān)概念
        1.2.1 兒童、學(xué)齡期兒童
        1.2.2 家庭關(guān)懷度
        1.2.3 自尊
        1.2.4 攻擊性行為
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)內(nèi)外學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)外學(xué)齡期兒童自尊研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外學(xué)齡期兒童攻擊性行為研究現(xiàn)狀
        1.3.4 國(guó)內(nèi)外學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與自尊研究現(xiàn)狀
        1.3.5 國(guó)內(nèi)外學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與攻擊性行為研究現(xiàn)狀
    1.4 理論依據(jù)
    1.5 研究目的和意義
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
        2.1.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 樣本量計(jì)算
    2.2 研究方法
        2.2.1 調(diào)查工具
        2.2.2 調(diào)查方法
        2.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
    2.3 質(zhì)量控制
        2.3.1 準(zhǔn)備階段
        2.3.2 調(diào)查階段
        2.3.3 問(wèn)卷整理和數(shù)據(jù)錄入階段
    2.4 可行性分析
第3章 研究結(jié)果
    3.1 河南省P市學(xué)齡期兒童一般人口學(xué)資料
    3.2 河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度現(xiàn)狀
    3.3 河南省P市學(xué)齡期兒童自尊情況
        3.3.1 河南省P市學(xué)齡期兒童自尊現(xiàn)狀
        3.3.2 一般人口學(xué)資料及家庭關(guān)懷度對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童自尊影響的單因素分析
        3.3.3 一般人口學(xué)資料及家庭關(guān)懷度對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童自尊影響的多元逐步回歸分析
        3.3.4 河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與自尊相關(guān)性分析
    3.4 河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為情況
        3.4.1 河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為現(xiàn)狀
        3.4.2 一般人口學(xué)資料及家庭關(guān)懷度對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為影響的單因素分析
        3.4.3 一般人口學(xué)資料及家庭關(guān)懷度對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為影響的logistics回歸分析
        3.4.4 河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與攻擊性行為相關(guān)性分析
第4章 討論
    4.1 河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度現(xiàn)狀分析
    4.2 河南省P市學(xué)齡期兒童自尊情況分析
        4.2.1 河南省P市學(xué)齡期兒童自尊現(xiàn)狀分析
        4.2.2 一般人口學(xué)資料及家庭關(guān)懷度對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童自尊的影響
        4.2.3 河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與自尊相關(guān)性分析
    4.3 河南省P市學(xué)齡期兒童的攻擊性行為情況分析
        4.3.1 河南省P市學(xué)齡期兒童的攻擊性行為現(xiàn)狀分析
        4.3.2 一般人口學(xué)資料及家庭關(guān)懷度對(duì)河南省P市學(xué)齡期兒童攻擊性行為的影響
        4.3.3 河南省P市學(xué)齡期兒童家庭關(guān)懷度與攻擊性行為相關(guān)性分析
    4.4 建議與對(duì)策
    4.5 研究的局限性及展望
第5章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)介及在學(xué)期間所取得的科研成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭陽(yáng);王振東;申雯;;流動(dòng)兒童家庭關(guān)懷、正性情緒對(duì)心理韌性的影響[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2015年04期

2 旦增頓珠;陳曉;王振;;家庭關(guān)懷度對(duì)農(nóng)牧區(qū)藏族青少年心理健康的影響研究——以西藏日喀則某縣初中生為個(gè)案[J];西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2015年01期

3 王易;劉榮;辛秀梅;;在兒科護(hù)士當(dāng)中普及兒童保健教育的必要性及對(duì)策[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新;2014年21期

4 張喜轉(zhuǎn);;獨(dú)生與非獨(dú)生子女父母教養(yǎng)方式比較[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2014年09期

5 童星;;社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策研究[J];基礎(chǔ)教育研究;2014年03期

6 吉彬彬;陳三妹;易容芳;王慶妍;唐四元;;孤獨(dú)癥兒童父母社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式及家庭功能的研究[J];廣東醫(yī)學(xué);2013年10期

7 范志光;魏欣;杜玲利;李英;;城市小學(xué)留守兒童攻擊性行為的研究[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2013年13期

8 茆正洪;余志華;李蓉蓉;馮強(qiáng);趙旭東;;上海市外來(lái)初中生與本地生學(xué)校適應(yīng)、家庭功能及自尊水平的比較研究[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2012年04期

9 李瑋;楊曉峰;王炳元;;蒙古族小學(xué)兒童自尊、學(xué)校適應(yīng)及關(guān)系研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2012年05期

10 馮淑丹;;社會(huì)支持在流動(dòng)兒童的家庭功能與問(wèn)題行為之間的調(diào)節(jié)作用[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2012年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 龐亞娟;家庭護(hù)士勝任力模型的構(gòu)建研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2015年

2 金英娣;父母心理攻擊與小學(xué)兒童焦慮的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

3 晏婷婷;基于心理學(xué)的兒童戶外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究[D];浙江農(nóng)林大學(xué);2013年

4 張艷;家庭養(yǎng)育環(huán)境對(duì)依戀形成及社會(huì)情緒發(fā)展的影響[D];山東大學(xué);2013年

5 鄭勤;青少年父母沖突知覺(jué)與攻擊行為的關(guān)系：自我分化的中介作用[D];安徽師范大學(xué);2013年

6 張馨;大學(xué)生攻擊行為與其家庭功能、道德推脫水平的關(guān)系研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

7 昝旻;寄宿與非寄宿制小學(xué)生自尊和孤獨(dú)感的現(xiàn)狀研究[D];四川師范大學(xué);2011年

8 白小娟;3-6年級(jí)小學(xué)生師生關(guān)系與自尊的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2009年

9 李靜;兒童欺負(fù)的家庭影響及干預(yù)[D];山東師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2863710