發(fā)布時間：2020-10-31 07:00

　　 為了引導(dǎo)教師的知識管理過程,為廣大教師量身定做符合其職業(yè)特點的個人知識管理系統(tǒng),促進教師教學(xué)的有效性和教師自身的專業(yè)發(fā)展,本文中筆者對相關(guān)文獻進行調(diào)研,以設(shè)計教師個人知識管理系統(tǒng)的功能。筆者認為教師知識是教師職業(yè)活動中實際運用與表現(xiàn)出來的各種知識。相對于PKM2等通用知識管理系統(tǒng),教師個人知識管理系統(tǒng)應(yīng)符合教師的職業(yè)特點,促進隱性知識的轉(zhuǎn)化及教師對教學(xué)問題的研究�；�于此,本文設(shè)計了任務(wù)管理、通訊錄管理、知識的識別與獲取、知識的存儲與組織、知識的檢索與應(yīng)用、知識的發(fā)展與創(chuàng)新、數(shù)據(jù)備份及加密管理、知識地圖、靈感知識管理九個功能模塊,以實現(xiàn)對教師知識生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)化與轉(zhuǎn)移過程的支持。對一線教師的訪談結(jié)果顯示,教師個人知識管理系統(tǒng)的功能設(shè)計符合教師職業(yè)特點,"令人滿意"。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 岳慧芳;教師專業(yè)共同體的知識管理研究[D];首都師范大學(xué);2008年

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本文編號：2863607