民族幼兒教育要想獲得長足的發(fā)展只有結(jié)合本地特色，充分挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕�資源，在利用本民族在長期歷史發(fā)展過程中積累的獨(dú)具特色的優(yōu)良教育經(jīng)驗的同時，吸納現(xiàn)代幼兒教育的精髓才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育本土化。蒙古族民間游戲，無論是對于民族文化的傳承，幼兒教育的本土化，幼兒的發(fā)展，還是幼兒園課程的實(shí)施都有著重要意義。 本研究在對蒙古族民間游戲進(jìn)行理論梳理的基礎(chǔ)上，以包頭市A幼兒園作為個案，通過訪談、觀察、文獻(xiàn)分析等多種方法對蒙古族民間游戲在幼兒園課程實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，分別從物質(zhì)、觀念和行為三個層面對調(diào)查資料進(jìn)行了分析和思考。物質(zhì)層面上，包頭市A幼兒園為蒙古族民間游戲的開展創(chuàng)設(shè)了良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境；觀念層面上，由于個人成長環(huán)境、民族、教齡、教育觀以及在課程實(shí)施中遇到的不同情況等種種原因，教師對蒙古族民間游戲的理解在深度和廣度上參差不齊，但總體而言，教師對蒙古族民間游戲及其內(nèi)涵的理解比較全面和深刻；行為層面上，(一)由于蒙古族民間體育游戲自身的優(yōu)勢、那達(dá)慕大會的影響力、教師的個人因素、幼兒園教學(xué)計劃的安排以及幼兒喜愛游戲的天性等因素，蒙古族民間游戲作為課程資源的搜集、選編和實(shí)施集中體現(xiàn)在戶外活動、體...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一) 研究緣起
    (二) 文獻(xiàn)綜述
    (三) 研究問題
    (四) 研究意義
    (五) 研究方法
    (六) 概念界定
二、蒙古族民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的現(xiàn)狀及分析
    (一) 開展蒙古族民間游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及分析
    (二) 教師對蒙古族民間游戲理解和態(tài)度的現(xiàn)狀及分析
    (三) 蒙古族民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的現(xiàn)狀及分析
三、對蒙古族民間游戲在幼兒園課程中實(shí)施的思考與建議
    (一) 對蒙古族民間游戲的再認(rèn)識
    (二) 對蒙古族民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的思考與建議
四、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
后記



本文編號：3982875