發(fā)布時(shí)間：2024-06-14 06:28

　　隨著國(guó)家對(duì)學(xué)齡前兒童教育的重視程度不斷提高,學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)非常受歡迎的專業(yè)之一,并受到了社會(huì)的普遍關(guān)注。鋼琴課是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的必修課程,在學(xué)前教育專業(yè)課程體系中占有重要地位,掌握鋼琴相關(guān)理論與實(shí)踐技能,是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)技能之一。高校是為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)前教育工作者的主要基地,若要為社會(huì)培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的幼兒師資,必須要努力推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)水平。要求培養(yǎng)手段不僅要與時(shí)俱進(jìn),更要具備前瞻性,引領(lǐng)學(xué)前教育工作發(fā)展的水平。本文以山西工商學(xué)院為主要調(diào)查研究地點(diǎn),在應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的不斷深入的過(guò)程中,筆者在擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)工作時(shí),通過(guò)日常聽(tīng)課、對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行定期的問(wèn)卷調(diào)查、課后跟蹤教學(xué)等方式,對(duì)該課程的教學(xué)方法、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)、實(shí)踐五個(gè)方面發(fā)現(xiàn)并總結(jié)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),著重探究適合學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)方法,為學(xué)齡前兒童培養(yǎng)合格師資。目前,本校該專業(yè)的鋼琴任課教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)應(yīng)與此專業(yè)的特點(diǎn)緊密結(jié)合,增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用性學(xué)習(xí)。該論文從三個(gè)部分展開(kāi)研究分析,在借鑒新型課堂的理...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1《北風(fēng)吹》片段①移情一詞來(lái)源于精神分析學(xué)說(shuō)，在文藝學(xué)、美學(xué)范疇中被廣泛研究與應(yīng)用

音樂(lè)具有節(jié)奏（音的長(zhǎng)短）、力度（音的強(qiáng)弱）、旋律（音的高低）、音色（音的品質(zhì)）、速度（音的快慢）、和聲（音的組織）等物理屬性,雖然這些并不具有思想意義，但當(dāng)人在表現(xiàn)與欣賞音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)的物理屬性便成為了傳達(dá)情感的媒介。我們將人在音樂(lè)中產(chǎn)生由物及我、由我及物的感想，稱之為“移情”。費(fèi)....

圖27《拜厄》中的斷奏練習(xí)

將經(jīng)典的傳統(tǒng)教材在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中整合出版的，它具有一定的局限性，不一定符合其他院校該專業(yè)的鋼琴教學(xué)。這就要求鋼琴教師對(duì)鋼琴教材有較全面的了解與認(rèn)識(shí)，并在該專業(yè)的鋼琴教學(xué)中有一定的教材選用能力。在教材的選用方面要注意根據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)選擇難易適度、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容銜接性強(qiáng)、有預(yù)見(jiàn)性的....

圖28《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1》中的斷奏練習(xí)從以上譜例我們可以看出，同樣是斷奏練習(xí)，《拜厄》中的斷奏練習(xí)只針對(duì)

圖28《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1》中的斷奏練習(xí)從以上譜例我們可以看出，同樣是斷奏練習(xí)，《拜厄》中的斷奏練習(xí)只針對(duì)手指的觸鍵、音符的時(shí)值與音的高低做了練習(xí)，與《湯普森簡(jiǎn)易教程1》中的樂(lè)曲比較，前者無(wú)旋律性，會(huì)使入門階段的學(xué)習(xí)乏味不堪，而《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1》中多為斷奏練習(xí)的....

圖29《慶翻身》片段在樂(lè)曲的練習(xí)中，如（圖29），教師可以要求學(xué)生做雙音連奏的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)

圖29《慶翻身》片段在樂(lè)曲的練習(xí)中，如（圖29），教師可以要求學(xué)生做雙音連奏的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性，掌握了雙音連奏的技術(shù)后，按照樂(lè)句練習(xí)，熟練后提示學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。也可結(jié)合《拜厄》70、71課左、右手雙音連奏練習(xí)作為輔助曲。對(duì)鋼琴基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成....

本文編號(hào)：3994278