議如何提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
1建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“感人心者先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友,筆耕文化傳播,使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中, 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時,學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。適時不妨舉幾個成功的例子,在不斷鼓勵和引導(dǎo)下,學(xué)生逐漸消除了自悲心理,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個學(xué)生都感受到教師的期待,教師對學(xué)生深切的愛,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,每一節(jié)課,教師要滿腔熱情,讓學(xué)生從教師的^精神“中受到激勵,感到振奮;要熱愛關(guān)心每一個學(xué)生,尊重學(xué)生,使每個學(xué)生都感到老師在期待我,提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼祌、語調(diào)、表達(dá)對學(xué)生的愛, 創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。
2挖掘教學(xué)內(nèi)容的“娛樂性”
人教版初中數(shù)學(xué)教材在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面巳有體現(xiàn),教材中的“讀一讀”,“想一想”,“做一做”及圖形的變換,實(shí)習(xí)作業(yè)等正是試圖增強(qiáng)數(shù)學(xué)娛樂性,但其所占比例極小。教師可在不沖擊教學(xué)內(nèi)容的前提下,充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的娛樂性。
2.1選取學(xué)生感興趣的具有娛樂性的素材。初中學(xué)生巳有較大的活動空間和思維空間,他們感興趣的問題巳拓展到許多方面。教師在教學(xué)素材的選取、數(shù)學(xué)情景的假設(shè)和數(shù)學(xué)模式的建立上要更具有娛樂性和挑戰(zhàn)性。
2.2教學(xué)內(nèi)容上充分考慮學(xué)生的實(shí)踐和交流。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動使得數(shù)學(xué)問題更具有挑戰(zhàn)性,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,而交流將使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題理解得更深刻。例如:為了讓學(xué)生理解“商品利潤、商品進(jìn)價、商品利潤率這個抽象又陌生的公式, 教師可以采取先讓學(xué)生作社會調(diào)查,然后討論的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣,比單純地講概念更容易使學(xué)生接受。
3教師施教能力的提高
3.1教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,已將計(jì)算器的應(yīng)用引人教材,多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將進(jìn)人課堂。這就要求教師掌握計(jì)算機(jī)工具。
3.2教師要提高因材施教的能力,由于初中教育的普及, 大學(xué)升學(xué)率的提高,因此學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學(xué)的新模式。教師不僅要研究教法,更重要的是要研究學(xué)法。從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識理論的角度分析學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步。
4鼓勵學(xué)生自主探索,大膽創(chuàng)新與實(shí)踐
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師則起主導(dǎo)作用”。這是數(shù)學(xué)界已形成的共識。比如,在講授軸對稱圖形和中心對稱圖時,可以先讓學(xué)生剪“喜”字,“喜鵲”、“窗花”等,使學(xué)生對軸, 稱圖形有一個認(rèn)識過程。通過實(shí)踐,動手剪剪,做做,再講對, 軸的定義,效果特好。每一個學(xué)生都能準(zhǔn)確地找到對稱軸和, 述一個圖形有幾條對稱軸,進(jìn)而明確了軸對稱圖形的性質(zhì),可以結(jié)合課本知識讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)軸對稱圖形,培養(yǎng)他們的想像力。
5體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感,培養(yǎng)學(xué)生的興趣
在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感,在理論教學(xué)中體驗(yàn)邏輯的縝密性,體會探究的樂趣,從實(shí)踐活中,感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”例為(0.618 :1)人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美,和諧之美。平面幾何中的一角形的重心內(nèi)分中線為2:1,立體幾何中的正四面體的重心分高為3:1,這也是一種和諧美;數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔,整齊,和諧,等等都使人產(chǎn)生美感。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的,也有的是幾何圖形組合,它們也具有很強(qiáng)的審美價值,在教學(xué)中充分利用圖一的線條美、色彩美,給學(xué)生最大的感知,充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中,再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅(qū)使他們創(chuàng)新,維持長久, 創(chuàng)新興趣。
6結(jié)語
綜上所述,愛護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興, 是每一位教師的使命和不可推卸的責(zé)任。特別是我們現(xiàn)在將臨著課程改革,這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的幫助,帶著一定的任務(wù)去學(xué)習(xí),去實(shí)現(xiàn)自己的任務(wù)目標(biāo),對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,都是一個很大的鼓動。在每一個年輕的心靈里,都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥,教學(xué)中,教師可善于采用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感受學(xué)習(xí)的魅力,通過逐步自主的“做”和“悟”,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,從而學(xué), 生存、學(xué)會發(fā)展。
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本文編號:5831
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