發(fā)布時間：2024-06-07 04:10

　　興起于20世紀80-90年代的現(xiàn)代遠程高等教育，是一個從育人模式、教學模式、管理模式和運行機制等方面與常規(guī)高等教育不同的教育形式。我國現(xiàn)代遠程高等教育雖與國際同步，但辦學質(zhì)量、教育管理等方面都存在許多問題。諸如：遠程高等教育事業(yè)發(fā)展缺少足夠的經(jīng)費；管理人員缺少、師資力量不足；更普遍的現(xiàn)象是把常規(guī)高等教育的理念、模式及標準套向遠程高等教育；遠程高等教育缺乏自身的辦學規(guī)律、辦學模式及辦學特點等。其中，最缺乏的是具有實踐性的、“本土化”的遠程高等教育教學模式。故而，借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，結(jié)合實際，認真研究適合云南省情的遠程高等教育教學模式十分必要。 本文把以人為本、強調(diào)教學過程及知識建構(gòu)作為遠程高等教育教學模式改革的切入點，因地制宜地闡述了云南遠程高等教育教學模式改革的思路與具體措施。改革的思路是：(1)樹立“以學生及學習為中心”的觀念；(2)建立新的“遠程高等教育師生觀”。改革的具體措施是：(1)由單一性教學模式向混合型教學模式發(fā)展；(2)由歸納型教學模式向演繹型教學模式發(fā)展；(3)由以“教”為主向以“學”為主轉(zhuǎn)化；(4)發(fā)展本地化、多樣化的遠程高等教育教學模式。 論文在對國內(nèi)...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
目錄
1 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究思路
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究計劃及實施
    1.5 技術(shù)路線和研究方法
2 遠程高等教育教學模式改革的意義
    2.1 國內(nèi)外遠程高等教育發(fā)展回顧
    2.2 終身教育呼喚遠程高等教育教學模式改革
3 遠程高等教育教學模式的詮釋
    3.1 教學模式的概念
    3.2 遠程高等教育教學模式的內(nèi)涵
        3.2.1 遠程教育的概念
        3.2.2 遠程教育的本質(zhì)特點
        3.2.3 遠程教育教學的規(guī)律
        3.2.4 遠程高等教育教學模式
4 遠程高等教育教學模式的審視
    4.1 國際遠程高等教育教學模式的演進
    4.2 我國遠程高等教育教學模式的演進
    4.3 云南遠程高等教育教學模式的演進
    4.4 對當前我國遠程高等教育教學模式的評述
5 云南遠程高等教育教學模式改革
    5.1 云南遠程高等教育教學模式改革的思路和具體措施
        5.1.1 云南遠程高等教育教學模式改革的思路
        5.1.2 云南遠程高等教育教學模式改革的具體措施
    5.2 云南遠程高等教育教學模式構(gòu)建
        5.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)的遠程個體自主式學習教學模式
        5.2.2 合作性學習模式
        5.2.3 “一、二、三、四、五、六”混合型教學模式
6 結(jié)束語
參考文獻
后記



本文編號：3990759