發(fā)布時(shí)間：2024-05-21 05:41

　　信息技術(shù)的介入加速了大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的平衡-不平衡-再平衡的循環(huán)過(guò)程,課堂生態(tài)結(jié)構(gòu)和作用的失衡現(xiàn)象日益突出。教師與多媒體資源的生態(tài)失衡、信息化教學(xué)環(huán)境的失衡、信息化環(huán)境下教學(xué)主體的不平衡等問(wèn)題亟待解決。重構(gòu)信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài),達(dá)到新階段的再平衡是大學(xué)課堂改革的重中之重。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
2 理論基礎(chǔ)
3 信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂的生態(tài)結(jié)構(gòu)
4 信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)失衡
    4.1 教師與多媒體資源的生態(tài)失衡
    4.2 信息化教學(xué)環(huán)境的生態(tài)失衡
    4.3 信息化環(huán)境下教學(xué)主體的不平衡
5 重構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂平衡的策略
    5.1 加強(qiáng)教師的自我提升
    5.2 加強(qiáng)課堂的生態(tài)環(huán)境建設(shè)
    5.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
6 總結(jié)



本文編號(hào)：3979684