本文試運(yùn)用吉登斯的結(jié)構(gòu)二重性理論,結(jié)合上海義務(wù)教育的基本情況,分析超大型城市義務(wù)教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)性邏輯,并認(rèn)為其舊的邏輯是以資源競(jìng)爭(zhēng)為主,而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和共享經(jīng)濟(jì)的初露端倪,超大型城市義務(wù)教育的發(fā)展邏輯將轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑窒頌橹?以競(jìng)爭(zhēng)為輔。這就需要進(jìn)行規(guī)則重構(gòu),使新的行動(dòng)成為可能;要通過(guò)資源混合配置來(lái)使學(xué)校取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展;要通過(guò)政府和學(xué)校的行動(dòng)創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)資源的分享、教師和學(xué)生的互動(dòng),最終走向共享教育。

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【文章目錄】：
一、結(jié)構(gòu)二重性理論之于特大型城市義務(wù)教育問(wèn)題的結(jié)構(gòu)性剖析
二、超大型城市義務(wù)教育舊的發(fā)展邏輯:以資源競(jìng)爭(zhēng)為主
    (一) 教育資源單一時(shí)代
    (二) 教育資源多元時(shí)代
三、超大型城市義務(wù)教育新的發(fā)展邏輯:以資源共享為主
    (一) 資源受益主體的變化
    (二) 資源共享方面存在的問(wèn)題
四、超大型城市義務(wù)教育發(fā)展邏輯:從競(jìng)爭(zhēng)走向分享
    (一) 變革規(guī)則
    (二) 資源混配
    (三) 行動(dòng)創(chuàng)新



本文編號(hào)：3980902