發(fā)布時(shí)間：2024-05-18 12:39

　　課堂是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng),課堂效果是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)之一。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下,筆者以所帶的三個(gè)班級(jí)的會(huì)計(jì)核心課程作為課堂教學(xué)改革對(duì)象,將德國(guó)職業(yè)教育中常用的"行動(dòng)教學(xué)法"理念結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行了一學(xué)年的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革嘗試,以期在一線課堂改革實(shí)踐中得出了有價(jià)值的成果。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、行動(dòng)教學(xué)法實(shí)施準(zhǔn)備
    (一) 授課對(duì)象選擇
    (二) 教學(xué)實(shí)施場(chǎng)所 (含教學(xué)儀器) 的選取
三、行動(dòng)教學(xué)法實(shí)施過程
    (一) 利用移動(dòng)App教學(xué)軟件實(shí)施教學(xué)
    (二) 使用移動(dòng)社交軟件組織教學(xué)
    (三) 關(guān)鍵詞教學(xué)
    (四) 虛擬仿真與角色扮演
    (五) 利用財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)組織案例教學(xué)
    (六) 移動(dòng) (第二) 課堂
四、行動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)實(shí)施中遇到的困境及思考
    (一) 實(shí)施困境
    (二) 未來思考



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