發(fā)布時(shí)間：2024-05-12 18:33

　　《斯坦福2025》計(jì)劃以如何建立為學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的大學(xué)為主旨,力圖探究未來(lái)學(xué)習(xí)形態(tài)和高等教育發(fā)展方向。該計(jì)劃提出的"開(kāi)環(huán)大學(xué)""自定節(jié)奏教育""軸心翻轉(zhuǎn)""使命性學(xué)習(xí)",著力構(gòu)建嶄新的學(xué)業(yè)制度、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)重心和學(xué)習(xí)目的,重塑高等教育形態(tài)。從本質(zhì)上而言,《斯坦福2025》所倡導(dǎo)的是信息技術(shù)輔助下的非制度化教育,力圖將學(xué)生從實(shí)體的學(xué)�？臻g、剛性的教育制度中解放出來(lái),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的個(gè)性化、差異化。該計(jì)劃展示了未來(lái)高等教育可能的形態(tài),在一定程度上預(yù)示了未來(lái)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、《斯坦福2025》的制度構(gòu)想
    (一) 學(xué)業(yè)制度變革:開(kāi)環(huán)大學(xué)
    (二) 學(xué)習(xí)方式變革:自定節(jié)奏教育
    (三) 教學(xué)重點(diǎn)變革:軸心翻轉(zhuǎn)
    (四) 學(xué)習(xí)目的變革:使命性學(xué)習(xí)
二、《斯坦福2025》的可行性分析
    (一) 終身教育理念的踐行
    (二) 學(xué)習(xí)型社會(huì)的支持
    (三) 在線教育的大發(fā)展
    (四) 非制度化教育的崛起
三、從《斯坦福2025》看未來(lái)高等教育趨勢(shì)
    (一) 從工具理性回歸價(jià)值理性
    (二) 從學(xué)校的模式化到學(xué)習(xí)中心的個(gè)性化
    (三) 從封閉的學(xué)�？臻g到開(kāi)闊的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
    (四) 注重培育具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绻��?br>


本文編號(hào)：3971726