目的:探索醫(yī)學(xué)院�；谂筝吔逃膶W(xué)業(yè)幫扶對(duì)學(xué)困生成績(jī)轉(zhuǎn)化的影響,為制定更有針對(duì)性的幫扶策略提供參考。方法:在溫州市某醫(yī)學(xué)院校2015年10月-2016年10月參與學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃的學(xué)生中,分層隨機(jī)抽取82對(duì)幫扶小組,以每組為單位進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:90%以上的學(xué)困生成績(jī)專業(yè)內(nèi)排名均有提高,63.41%的學(xué)困生名次提升≥10%,其中幫扶組每周共同學(xué)習(xí)次數(shù)(r=0.74,P<0.001)以及學(xué)困生自身努力程度(r=0.42,P<0.001)與學(xué)困生成績(jī)提高的相關(guān)性最密切。結(jié)論:大學(xué)生朋輩教育對(duì)學(xué)困生成績(jī)提高具有明顯促進(jìn)作用,應(yīng)該增加幫扶組的學(xué)習(xí)頻率,并幫助學(xué)困生樹立努力學(xué)習(xí)的意識(shí),提高其自主學(xué)習(xí)的積極性。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 研究對(duì)象一般情況
    2.2 參與幫扶機(jī)制后學(xué)困生成績(jī)變化情況
    2.3 外部因素對(duì)學(xué)困生成績(jī)轉(zhuǎn)化的影響
    2.4 內(nèi)部因素對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)變化的影響
    2.5 學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制與學(xué)困生成績(jī)轉(zhuǎn)化的相關(guān)性
3 討論
    3.1 朋輩教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有顯著促進(jìn)作用
    3.2 良好的情感交流促進(jìn)朋輩教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
    3.3 適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度促進(jìn)朋輩教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
    3.4 提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵



本文編號(hào)：3962101