目的探討基于雨課堂的混合式教學(xué)模式在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將2017級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)2個教學(xué)班的學(xué)生隨機(jī)分成2組,康復(fù)治療技術(shù)1班為觀察組,應(yīng)用"雨課堂"進(jìn)行混合式教學(xué);康復(fù)治療技術(shù)2班為對照組,采取課堂講授的傳統(tǒng)教學(xué)方法,由同一任課老師任教。學(xué)期結(jié)束后比較兩組期末考試總成績,同時通過問卷調(diào)查表調(diào)查學(xué)生使用雨課堂的情況及學(xué)生對雨課堂使用效果的評價。結(jié)果觀察組學(xué)生期末總成績顯著高于對照組;學(xué)生對雨課堂的使用效果評價較高;學(xué)生在雨課堂中最常使用的功能為掃碼簽到和試卷庫測試,關(guān)注雨課堂的時間為1～6個月和7～12個月。結(jié)論基于雨課堂的混合教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
研究對象與方法
    1 研究對象
    2 對照組教學(xué)方法
    3 觀察組教學(xué)方法
        3.1 課前準(zhǔn)備
        3.2 課堂教學(xué)
        3.3 課后階段
    4 評價方法
    5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
結(jié)果
    1觀察組期末考試成績優(yōu)于對照組
    2學(xué)生對雨課堂使用效果的評價
    3學(xué)生雨課堂的使用情況
討論
    1基于雨課堂的混合教學(xué)模式可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
    2基于雨課堂的混合教學(xué)模式獲得了學(xué)生認(rèn)可
    3雨課堂的混合教學(xué)模式中所存在的問題



本文編號：4023330