發(fā)布時間：2025-01-05 21:58

　　 目的探討基于雨課堂的混合式教學模式在人體解剖學教學中的應用效果。方法將2017級康復治療技術專業(yè)2個教學班的學生隨機分成2組,康復治療技術1班為觀察組,應用"雨課堂"進行混合式教學;康復治療技術2班為對照組,采取課堂講授的傳統(tǒng)教學方法,由同一任課老師任教。學期結束后比較兩組期末考試總成績,同時通過問卷調查表調查學生使用雨課堂的情況及學生對雨課堂使用效果的評價。結果觀察組學生期末總成績顯著高于對照組;學生對雨課堂的使用效果評價較高;學生在雨課堂中最常使用的功能為掃碼簽到和試卷庫測試,關注雨課堂的時間為1～6個月和7～12個月。結論基于雨課堂的混合教學模式可以提高學生的學習成績和學習能力。

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【文章目錄】：
研究對象與方法
    1 研究對象
    2 對照組教學方法
    3 觀察組教學方法
        3.1 課前準備
        3.2 課堂教學
        3.3 課后階段
    4 評價方法
    5 統(tǒng)計學分析
結果
    1觀察組期末考試成績優(yōu)于對照組
    2學生對雨課堂使用效果的評價
    3學生雨課堂的使用情況
討論
    1基于雨課堂的混合教學模式可提高學生的學習成績
    2基于雨課堂的混合教學模式獲得了學生認可
    3雨課堂的混合教學模式中所存在的問題



本文編號：4023330