將微課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中,不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,而且能降低學(xué)生的焦慮,大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。因此,建設(shè)滿足學(xué)生需求的高校微課資源尤為必要。具體來說,教師要堅持收集學(xué)生的興趣點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動機;將語言知識與情景相結(jié)合,增加課堂趣味性與選擇性;將文化知識與社會時事相結(jié)合,深化文化理解;將學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高自主學(xué)習(xí)能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)英語微課資源滿意度調(diào)查設(shè)計
    (一)調(diào)查對象
    (二)研究問題
    (三)調(diào)查工具
二、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一)對微課的總體滿意度
    (二)微課中的文化知識
    (三)微課中的語言知識與技能
    (四)微課中的情感因素
    (五)微課資源中的自主學(xué)習(xí)策略
三、對大學(xué)英語微課資源建設(shè)的啟示
    (一)收集學(xué)生的興趣點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動機
    (二)語言知識與情景相結(jié)合,增加課堂趣味性與選擇性
    (三)文化知識與社會時事相結(jié)合,深化文化理解
    (四)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高自主學(xué)習(xí)能力
結(jié)語



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