<正>在歷史長河的發(fā)展中,儒家文化通過歷代儒家的努力,在不斷的繼承發(fā)揚(yáng),最終變成了中國古代封建社會所推崇的正統(tǒng)文化,到了現(xiàn)在,儒家文化也已經(jīng)成為民族文化的組成部分之一。能夠體現(xiàn)我們的民族性格、精神等多個(gè)方面。如何通過儒家文化提高高語文教學(xué)的人文教育效果是本文研究的重點(diǎn)。當(dāng)前社會中缺失誠實(shí)、守信、謙讓、包容,中華民族面臨著信仰危機(jī)。歷史上的中華民族被外族描述成弱國弱民。究其原因我們失去了傳統(tǒng)就失去了自己的根,失去根就失去了智慧和靈魂。所以, 

【文章來源】：財(cái)富時(shí)代. 2020年09期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1.重視學(xué)生課外和比較閱讀教學(xué)
2.重視聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生情感體驗(yàn),提升情境教學(xué)的質(zhì)量
3.重視讀寫結(jié)合
4.開展形式多樣的教學(xué)活動
    4.1將社會活動和虛擬空間相結(jié)合
    4.2模擬實(shí)踐引入角色體驗(yàn)
    4.3專題研究和自由拓展相結(jié)合
5.和課程思政的要求結(jié)合起來。



本文編號：2913483