小學(xué)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià),是基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中不可缺少的組成部分,也是基礎(chǔ)教育考試改革的重中之重。我國(guó)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)追求的兩個(gè)主要依據(jù)是:基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要參照各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。成就測(cè)驗(yàn)就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)要求編制,用以測(cè)量學(xué)生對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)、概念、法則等掌握程度的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)。另外對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)是教育工作者一直追求的目標(biāo)。為更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo),幫助教師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就,實(shí)現(xiàn)因人施測(cè),本研究借鑒歐美基礎(chǔ)教育考試的經(jīng)驗(yàn),嘗試在項(xiàng)目反應(yīng)理論的指導(dǎo)下,編制標(biāo)準(zhǔn)參照的數(shù)學(xué)成就測(cè)驗(yàn),并接合計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)(CAT),為四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供一輔助工具。為保證測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確、有效,編制測(cè)驗(yàn)前,制定了測(cè)驗(yàn)規(guī)范書和雙向細(xì)目表,然后以二者為依據(jù)編寫相應(yīng)的項(xiàng)目。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目采用客觀題形式(單項(xiàng)選擇題),0,1記分制,最后形成預(yù)測(cè)試卷四套,每套共60個(gè)項(xiàng)目。對(duì)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行貝佳檢驗(yàn),四套測(cè)驗(yàn)均符合單維性要求,運(yùn)用ANOTE軟件進(jìn)行參數(shù)估計(jì),測(cè)驗(yàn)基本擬合三參數(shù)邏輯斯蒂克模型,項(xiàng)目擬合度都在90%左右。根據(jù)模型擬合情況和估計(jì)的項(xiàng)目參數(shù),對(duì)項(xiàng)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1、綜述
    1.1 成就測(cè)驗(yàn)與數(shù)學(xué)成就測(cè)驗(yàn)
    1.2 自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)
    1.3 成就測(cè)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的關(guān)系
    1.4 問題的提出
    1.5 研究目的
    1.6 研究意義
2、方法
    2.1 理論依據(jù)
    2.2 測(cè)驗(yàn)的編制
3、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果和分析
    3.1 模型選擇
    3.2 單維性假設(shè)的檢驗(yàn)
    3.3 參數(shù)估計(jì)
    3.4 項(xiàng)目初選
    3.5 劃界分?jǐn)?shù)的確定
    3.6 計(jì)算信息量
    3.7 數(shù)據(jù)入庫(kù)
4、形成
    4.1 總體思想介紹
    4.2 模塊介紹
    4.3 關(guān)鍵技術(shù)
    4.4 系統(tǒng)軟件介紹
5、效度分析
    5.1 內(nèi)容效度
    5.2 結(jié)構(gòu)效度
    5.3 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
    5.4 自編 CAT的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
6、討論
    6.1 項(xiàng)目反應(yīng)理論基本假設(shè)的驗(yàn)證
    6.2 入庫(kù)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)
    6.3 信息量
    6.4 能力估計(jì)中的迭代
    6.5 本研究實(shí)現(xiàn) CAT的高效性
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
后記
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
期南師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的四個(gè)觀念轉(zhuǎn)變和八大策略[J]. 李吉會(huì).  教育科學(xué)研究. 2004(03)
[2]用信息函數(shù)法對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)作質(zhì)量分析[J]. 江西師大“現(xiàn)代教育和心理測(cè)量通用分析系統(tǒng)”研制組,漆書青,周駿,張青華.  心理與行為研究. 2003(01)
[3]成就測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用[J]. 馬惠霞,龔耀先.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2003(01)
[4]計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的編制和應(yīng)用[J]. 漆書青.  江西教育科研. 1999(02)
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[9]上海市初中平面幾何標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)測(cè)試報(bào)告[J]. 戴忠恒.  心理科學(xué)通訊. 1985(06)

碩士論文
[1]小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)成就測(cè)驗(yàn)的初步編制[D]. 魏勇.湖南師范大學(xué) 2004
[2]小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)業(yè)成就篩查測(cè)驗(yàn)的初步編制[D]. 劉成偉.湖南師范大學(xué) 2004
[3]小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)成就測(cè)驗(yàn)的初步編制[D]. 劉麗娟.湖南師范大學(xué) 2004
[4]基于Web的化學(xué)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)的研究[D]. 丁金芳.南京師范大學(xué) 2002
[5]計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)軟件模型研究[D]. 吳軍其.華中師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：2901568