發(fā)布時(shí)間：2020-11-03 06:59

　　 Asynchronous Collaborative Learning Forums(ACLF)異步協(xié)同學(xué)習(xí)論壇是在線(xiàn)學(xué)習(xí)的一種非常重要的交流社區(qū)。異步論壇交互方式有兩個(gè)主要特征：一方面異步可以使學(xué)習(xí)者不拘泥于時(shí)間、地點(diǎn)上的限制；另一方面論壇交互的方式方便學(xué)習(xí)者更好地組織自己的思維和語(yǔ)言。同時(shí)，論壇技術(shù)非常成熟，對(duì)于軟硬件條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求不高，因此異步論壇交流成為在線(xiàn)學(xué)習(xí)交互方式的首選。 異步交互對(duì)于增進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，消除學(xué)習(xí)者的孤獨(dú)感，提高在線(xiàn)學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度等具有積極作用。本論文主要通過(guò)案例研究的方法分析異步論壇中參與者交流記錄的內(nèi)容，挖掘出影響學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的因素，并提出一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的論壇組織結(jié)構(gòu)。 借助Yin開(kāi)發(fā)的案例研究過(guò)程的框架，研究者對(duì)兩個(gè)課程論壇進(jìn)行了跟蹤觀(guān)察，以布盧姆的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類(lèi)為原型，創(chuàng)建了適合本研究的編碼分析模型。依據(jù)編碼分析模型，研究者對(duì)課程論壇交流的文本記錄編碼歸類(lèi)，并對(duì)編碼歸類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。 本論文的主要研究成果為： 1．總結(jié)和分析目前國(guó)外異步交流的研究方法，創(chuàng)建了適合本研究的內(nèi)容分析編碼模型。 2．觀(guān)察和分析學(xué)習(xí)者在課程論壇中的交流文本，論證了異步交流可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)。 3．根據(jù)兩個(gè)課程論壇交流記錄的內(nèi)容分析，分析得出評(píng)價(jià)量規(guī)，反饋，問(wèn)題類(lèi)型和課程任務(wù)是影響學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的重要因素。 4．通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析，歸納出四種論壇交流模式，并分析了其發(fā)生的不同階段和發(fā)揮的作用。 5．在觀(guān)察分析的基礎(chǔ)上，提出了設(shè)計(jì)課程論壇必須注意的問(wèn)題，并且給出一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的論壇設(shè)計(jì)管理結(jié)構(gòu)。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類(lèi)】：G434
【部分圖文】：

圖1一1本論文研究流程研究方法本論文基于質(zhì)性研究，具體采用內(nèi)容分析法分析兩個(gè)課程論壇，綜合運(yùn)、觀(guān)察法，文獻(xiàn)分析法收集數(shù)據(jù)。研究法質(zhì)性研究相對(duì)于量的研究，指研究者參與到自然情境中，而非人工控制境中，采用觀(guān)察、訪(fǎng)談、實(shí)物分析等多種方法收集資料，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)探究，采用歸納而非演繹的思路來(lái)分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)互動(dòng)來(lái)理解和解釋他們的行為。研究法案例研究使用綜合的研究方法，包括定量的描述和質(zhì)性分析。由于在線(xiàn)是個(gè)相對(duì)新的研究領(lǐng)域，使用綜合研究方法來(lái)探索尤其有效。論文選用原理”和“軟件應(yīng)用導(dǎo)論課程”兩門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的討論論壇作為本研究案

體和社會(huì)協(xié)商。”換句話(huà)說(shuō)意義建構(gòu)能通過(guò)我們自己對(duì)自己爭(zhēng)論或者是自己與他人辯論來(lái)完成。因此，意義建構(gòu)的四個(gè)要素，具體化，反思，社會(huì)協(xié)商和個(gè)體協(xié)商之間是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，共同來(lái)完成個(gè)體新知識(shí)的建構(gòu)。圖2一2來(lái)自oJnasesnetai.(1995)，表明了意義建構(gòu)四個(gè)要素及要素之間的聯(lián)系。

圖3一3認(rèn)知質(zhì)量編碼類(lèi)別研究情景描述究論壇的選擇是本研究一個(gè)重要的步驟。目前國(guó)內(nèi)外有很多異步協(xié)，這些論壇積聚了大量的智慧資源。本研究對(duì)所選擇的案例論壇有下列的學(xué)習(xí)者參與討論，至少應(yīng)該有30個(gè)注冊(cè)討論者，這個(gè)保證案例;必須有一定的規(guī)范性，這樣可以保證數(shù)據(jù)的純凈性，方便最后的統(tǒng)計(jì)的發(fā)帖數(shù)量在一定的范圍內(nèi)，保證統(tǒng)計(jì)量不要太大或過(guò)小;論壇有組，教師或助教等。這些條件的引導(dǎo)下，研究者選擇華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《管理學(xué)和臺(tái)灣政治大學(xué)遠(yuǎn)距教學(xué)網(wǎng)上的《軟件應(yīng)用導(dǎo)論》課程作為兩個(gè)案例東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院是教育部正式批準(zhǔn)的全國(guó)67所遠(yuǎn)程教育一，是上海八所重點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院協(xié)作組成員。目前學(xué)員的學(xué)習(xí)形式有
【引證文獻(xiàn)】

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1 葉海智;王富強(qiáng);;基于混合討論的研究生合作學(xué)習(xí)模型構(gòu)建及分析[J];中國(guó)高教研究;2008年06期

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1 王艷艷;促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)動(dòng)物學(xué)交互設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2868252