摘　要：

摘　要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵，而教師的課堂教學(xué)效果是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的最基礎(chǔ)工作。隨著學(xué)校的發(fā)展，昆明消防指揮學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，非常重視教師課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，并專門出臺(tái)了《昆明消防指揮學(xué)校教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)辦法》，作為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果的重要指標(biāo)。為使學(xué)�；�礎(chǔ)工作信息化，改變傳統(tǒng)測(cè)評(píng)表格打分、人工統(tǒng)計(jì)過程中帶來的資源浪費(fèi)、易出錯(cuò)誤、效率低下等問題，我們開發(fā)了適合學(xué)校管理特點(diǎn)和管理流程的教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)系統(tǒng)。本文從需求分析、流程設(shè)計(jì)、功能模塊和應(yīng)用總結(jié)等方面，介紹了本系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)思路�！�

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果　測(cè)評(píng)系統(tǒng)　設(shè)計(jì)思考
 

1　系統(tǒng)需求分析

　　1.1　開發(fā)背景

　　教師課堂授課質(zhì)量對(duì)于學(xué)校來說至關(guān)重要，對(duì)教師課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是高等學(xué)校非常重要的一項(xiàng)的工作，直接影響教師的發(fā)展和學(xué)員的學(xué)習(xí)。根據(jù)《昆明消防學(xué)校教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)辦法》，每學(xué)期由學(xué)員對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，以掌握教師課堂教學(xué)情況。然而，由于我校對(duì)教師課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)還停留在表格打分和人工統(tǒng)計(jì)、紙質(zhì)存檔階段，測(cè)評(píng)人數(shù)多，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分散，每次測(cè)評(píng)都需要大量紙張進(jìn)行打分，隨后又由人工輸入電腦統(tǒng)計(jì)，以致測(cè)評(píng)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)需要花費(fèi)許多人力和時(shí)間，導(dǎo)致工作效率低下，也不能保證數(shù)據(jù)的客觀性。

　　這樣的評(píng)價(jià)管理機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求，為節(jié)省測(cè)評(píng)時(shí)間，提高工作效率，在節(jié)省人力、物力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步保證數(shù)據(jù)的客觀性并使測(cè)評(píng)更具有時(shí)效性，迫切需要開發(fā)適合學(xué)校管理特點(diǎn)和管理流程的教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

　　1.2　開發(fā)目的

　　教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)系統(tǒng)的開發(fā)，旨在解決學(xué)校管理需求和現(xiàn)有管理方式之間的矛盾，使得學(xué)校基礎(chǔ)工作信息化。系統(tǒng)開發(fā)基本目的如下：構(gòu)建適合學(xué)校自身管理特點(diǎn)和管理需求的教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)系統(tǒng)，使管理工作信息化，使管理流程規(guī)范化，使基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確化;方便數(shù)據(jù)的查詢和使用;減少資源浪費(fèi)、減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，并避免人為操作的錯(cuò)誤和不規(guī)范行為。

　　1.3　同類技術(shù)對(duì)比分析

　　國(guó)內(nèi)許多高校都開發(fā)了自己的基于校園網(wǎng)的教師管理和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。由于國(guó)內(nèi)各高校的管理模式不盡相同，因而各高校皆針對(duì)自己的教師管理模式和特點(diǎn)建立自己的教師管理和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，，這些評(píng)價(jià)系統(tǒng)一般可借鑒管理經(jīng)驗(yàn)但系統(tǒng)卻不能照搬照用。

　　我校是部隊(duì)院校，其學(xué)員管理模式和普通院校相比具有很大的差異性和特殊性。根據(jù)我校的教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)管理規(guī)定，教師課堂教學(xué)效果由學(xué)員按指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本系統(tǒng)是根據(jù)我校教師評(píng)價(jià)模式而開發(fā)的基于校園網(wǎng)的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，對(duì)提高工作效率、加強(qiáng)教師管理監(jiān)督、實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)管理的現(xiàn)代化具有重要意義。

　　2　系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)

　　力求做到系統(tǒng)操作流程做到與教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)工作流程一致，數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì)如圖1所示。

　　教師數(shù)據(jù)指教師的個(gè)人信息數(shù)據(jù)，如姓名、所屬教研室、承擔(dān)課程和授課隊(duì)別等，由學(xué)校訓(xùn)練部教務(wù)處進(jìn)行審核并錄入。我校每學(xué)期末對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，教師數(shù)據(jù)在每次測(cè)評(píng)前由教務(wù)處需根據(jù)學(xué)期教學(xué)安排輸入教師信息并審核。

　　測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)指學(xué)員對(duì)各門課教師課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，包括課前準(zhǔn)備、教態(tài)教風(fēng)、講課藝術(shù)、聯(lián)系實(shí)際、師生交流等五項(xiàng)招標(biāo)和課程滿意度評(píng)定。測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)收集由訓(xùn)練部教務(wù)處進(jìn)行組織，學(xué)員管理部配合完成，組織學(xué)員按班級(jí)(中隊(duì))到計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行測(cè)評(píng)。

　　最終用戶包括學(xué)校全體干部和學(xué)員，可進(jìn)行數(shù)據(jù)報(bào)表的使用查詢。

　　根據(jù)數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì)，相應(yīng)工作流程如圖2所示。

　　3　開發(fā)技術(shù)和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

　　3.1　開發(fā)技術(shù)

　　系統(tǒng)采用B/S模式，客戶端只需使用瀏覽器，不需要安裝其他軟件，客戶端數(shù)據(jù)收集使用Asp+vbscritp+html技術(shù)，以ADO方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和訪問;后臺(tái)采用Access數(shù)據(jù)庫，并提供了后臺(tái)管理系統(tǒng)，使用Access DAO對(duì)象進(jìn)行操作并進(jìn)行封裝，在測(cè)評(píng)結(jié)束后，可方便進(jìn)行測(cè)評(píng)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、報(bào)表輸出。

　　服務(wù)器：windows+iis0++access

　　客戶端：

　　windows+IEE

　　3.2　系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

　　4　系統(tǒng)主要功能模塊

　　4.1　后臺(tái)管理系統(tǒng)

　　后臺(tái)管理系統(tǒng)的使用步驟為測(cè)評(píng)教師數(shù)據(jù)輸入->測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)收集-->生存報(bào)表->發(fā)布報(bào)表->數(shù)據(jù)維護(hù)，后臺(tái)僅由教務(wù)處管理人員使用。

　　4.1.1　數(shù)據(jù)輸入

　　根據(jù)學(xué)期安排，輸入本學(xué)期授課的教員信息和課程信息：包括姓名、承擔(dān)課程、大隊(duì)、中隊(duì)和所屬教研室。系統(tǒng)提供方便的輸入方式，除姓名外，均可使用下拉列表選擇，只要完成這一項(xiàng)，就可以進(jìn)行測(cè)評(píng)了。

　　4.1.2　記錄操作

　　可對(duì)原始測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選操作，為保證數(shù)據(jù)的公正，不允許進(jìn)行修改或刪除。

　　4.1.3　報(bào)表輸出

　　提供測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)報(bào)表、課程滿意度報(bào)表，報(bào)表按中隊(duì)(班級(jí))輸出以便于測(cè)評(píng)比較。

　　4.1.4　數(shù)據(jù)維護(hù)

　　主要包括課程信息維護(hù)、測(cè)評(píng)教師信息維護(hù)、測(cè)評(píng)結(jié)果維護(hù)、滿意程度維護(hù)、學(xué)號(hào)驗(yàn)證維護(hù)等。

　　課程信息主要是根據(jù)需要增加或刪除不需要的課程，方便輸入課程信息時(shí)從列表中選擇課程。

　　測(cè)評(píng)教師信息雖然每學(xué)期安排不一樣，但因?yàn)榻處熛鄬?duì)固定，下次測(cè)評(píng)進(jìn)行相應(yīng)修改即可。

　　測(cè)評(píng)結(jié)果信息和教師滿意度信息，只有測(cè)評(píng)完成后不需要時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一刪除，不允許修改或添加。

　　學(xué)號(hào)驗(yàn)證表只用于系統(tǒng)提交驗(yàn)證，系統(tǒng)使用完后清理一并刪除，不提供任何查詢信息。

　　4.1.5　數(shù)據(jù)備份

　　在文件菜單中提供了數(shù)據(jù)備份功能，以便保存數(shù)據(jù)庫備份，當(dāng)原有數(shù)據(jù)庫損壞時(shí)，可以將備份數(shù)據(jù)庫改名后繼續(xù)使用。包含了測(cè)評(píng)信息的數(shù)據(jù)庫可單獨(dú)使用，因此也可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行拷貝備份。

　　4.2　客戶端

　　在系統(tǒng)部署好以后，客戶端只需在瀏覽器中輸入相應(yīng)地址即可進(jìn)行訪問，客戶端界面可以查看測(cè)評(píng)規(guī)定，進(jìn)行實(shí)際的測(cè)評(píng)，在測(cè)評(píng)過程中具有以下數(shù)據(jù)篩選和驗(yàn)證功能。

　　4.2.1　測(cè)評(píng)教師信息過濾

　　各測(cè)評(píng)中隊(duì)學(xué)員只需選擇所屬大隊(duì)、中隊(duì)信息即可顯示相應(yīng)授課教師信息并進(jìn)行測(cè)評(píng)。

　　4.2.2　前端數(shù)據(jù)驗(yàn)證

　　學(xué)員測(cè)評(píng)信息不完整，數(shù)據(jù)不能提交;輸入的數(shù)據(jù)不符合要求或違反測(cè)評(píng)管理辦法規(guī)定，如不小心輸入了文字，輸入中某項(xiàng)指標(biāo)為0分或100分也不能進(jìn)行提交，前端數(shù)據(jù)驗(yàn)證保證了所有輸入信息合法才能進(jìn)行提交。

　　4.2.3　提交提示

　　為防止學(xué)員沒有計(jì)算總分而造成打分并非自己的預(yù)想結(jié)果，提交前以對(duì)話框形式統(tǒng)計(jì)出各教師的總分情況，若不滿意可返回進(jìn)行修改。

　　4.2.4　學(xué)號(hào)驗(yàn)證

　　為防止學(xué)員進(jìn)行反復(fù)提交，以學(xué)員學(xué)號(hào)進(jìn)行驗(yàn)證，提交過測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的不能再次進(jìn)行提交。

　　4.3　系統(tǒng)特色

　　4.3.1　按學(xué)校工作流程進(jìn)行操作

　　從學(xué)校訓(xùn)練部組織測(cè)評(píng)開始，到各學(xué)員隊(duì)組織測(cè)試以及最后的報(bào)表輸出，完全符合學(xué)校工作流程。

　　4.3.2　后臺(tái)管理獨(dú)立

　　在前端通過測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)收集后，數(shù)據(jù)完全保存在一個(gè)Access數(shù)據(jù)庫中，該數(shù)據(jù)庫使用Access進(jìn)行了二次開發(fā)封裝，可直接拷貝并在裝有Access上的機(jī)器上使用，因此方便使用、備份和分發(fā)。

　　4.3.3　原始數(shù)據(jù)安全

　　系統(tǒng)根據(jù)原始數(shù)據(jù)生存報(bào)表，原始數(shù)據(jù)只能進(jìn)行一次性刪除處理，不提供查看、修改等權(quán)限。

　　4.3.4　報(bào)表符合需求

　　完全根據(jù)測(cè)評(píng)工作要求生成各成中隊(duì)詳細(xì)的測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)報(bào)表、滿意程度統(tǒng)計(jì)報(bào)表，能滿足測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的需要。

　　5　系統(tǒng)模擬測(cè)試

　　為保證系統(tǒng)在學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件下能夠正確運(yùn)行，我們按照學(xué)校教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)工作流程進(jìn)行了模擬測(cè)試:

　　(1)三個(gè)計(jì)算機(jī)教室(每教室75臺(tái)電腦)對(duì)三個(gè)大隊(duì)(年級(jí))分別進(jìn)行測(cè)評(píng)，每個(gè)教室測(cè)評(píng)一個(gè)大隊(duì)(年級(jí))，學(xué)員按中隊(duì)組織進(jìn)行測(cè)評(píng)，每個(gè)教室分別收集三個(gè)大隊(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。

　　(2)三個(gè)計(jì)算機(jī)教室聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，各學(xué)員中隊(duì)打亂年級(jí)輪流進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)所有測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。

　　學(xué)校為保證機(jī)房的安全，各計(jì)算機(jī)教室組成了局域網(wǎng)，但計(jì)算機(jī)教室之間一般不聯(lián)網(wǎng)，因此第一種測(cè)試方式更符合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際。

　　通過測(cè)試，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、正確，數(shù)據(jù)提交快速，主要技術(shù)指標(biāo)穩(wěn)定性、響應(yīng)時(shí)間和并發(fā)用戶數(shù)基本能達(dá)到使用要求。

　　當(dāng)然，一個(gè)軟件系統(tǒng)并不能通過一次開發(fā)完成而一蹴而就，還將根據(jù)使用過程中出現(xiàn)的問題和實(shí)際工作需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，使系統(tǒng)更能滿足學(xué)校信息管理工作的需要。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]廖信彥.Active Server Page應(yīng)用大全[M].北京:清華大學(xué)出版社,2000.

　　[2]胡崧.最新HTML&CSS標(biāo)準(zhǔn)教程[M].北京:中國(guó)青年出版社，2003.

　　[3]齊跡.基于ASP.NET 技術(shù)的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011(4).

　　[作者簡(jiǎn)介]　張紅友，昆明消防指揮學(xué)校副教授。

　　(收稿日期：2014-11-07)