摘　要：

摘　要：本文首先介紹了高校云平臺計算機教室特點和組成部分，對其服務(wù)器建設(shè)面臨的需求進行了分析，提出了幾條關(guān)于服務(wù)器建設(shè)的思路和建議，以保障高校計算機教室的授課功能和考試功能。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：高校云平臺計算機教室　機房功能　服務(wù)器建設(shè)
 

　　國內(nèi)高校計算機教室的使用已經(jīng)非常普遍，其主要承擔(dān)著高校的計算機教學(xué)和計算機類上機考試，有些高校的計算機教室還承擔(dān)著語音室、專業(yè)課程上機課和其他臨時性任務(wù)的保障工作。大量的工作量和日益增加的功能需求對高校的計算機教室提出了更高的要求。作為一個新興的計算機技術(shù)，云平臺被廣泛研究并逐漸開始在各個領(lǐng)域應(yīng)用，它具有高質(zhì)保、高性能、低成本、高環(huán)保和維護簡易等優(yōu)點。高校的云平臺計算機教室通常都還在研究和起步階段，其服務(wù)器的建設(shè)是云平臺計算機教室的建設(shè)重點和資金投入最高昂的部分�？茖W(xué)且有針對性的建設(shè)服務(wù)器，對高校云平臺計算機教室的建設(shè)尤為重要。

　　1　云平臺計算機教室的物理平臺部署架構(gòu)

　　1.1　云平臺計算機教室組成部分

　　對于高校的云平臺計算機教室，其組成部分基本為瘦終端、網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器，其中瘦終端和服務(wù)器和傳統(tǒng)計算機教室相比較，有所不同。

　　瘦終端是使用云桌面的設(shè)備，它內(nèi)嵌獨立的嵌入式操作系統(tǒng)，可以通過各種協(xié)議連接到運行在服務(wù)器上的桌面。對于已經(jīng)建設(shè)完成的傳統(tǒng)計算機教室，其傳統(tǒng)PC機也可以作為瘦終端使用，其效果完全一樣，但是傳統(tǒng)PC機的能耗相較瘦終端機而言要高很多。云平臺的最重要的優(yōu)點之一就是低能耗，如果使用傳統(tǒng)PC機，其能耗低的優(yōu)點就無法實現(xiàn)。當然，在原有的機房設(shè)備無法及時淘汰的情況下，利用已有傳統(tǒng)PC機來搭建云平臺計算機機房是一種折中的方式，可以使高校提前使用云平臺功能的計算機教室。

　　服務(wù)器是控制云平臺所有功能的大本營，云平臺的所有計算、處理和存儲全部由服務(wù)器來完成，它可以完成瘦終端的所有任務(wù)。云平臺的瘦終端通常只是運行著虛擬桌面，而核心的數(shù)據(jù)和運算都由服務(wù)器來完成。

　　1.2　云平臺計算機教室的物理平臺部署架構(gòu)

　　云平臺計算機教室的物理平臺需要有以下三個組成部分：中心機房、校園網(wǎng)和瘦終端。

　　中心機房主要由存儲服務(wù)器、控制服務(wù)器、常規(guī)服務(wù)器資源組組成，其功能主要是對瘦終端機、校園網(wǎng)實施網(wǎng)上控制與管理，是整個體系的核心與大腦。主控服務(wù)器通過管理交換網(wǎng)對物理服務(wù)器資源組進行控制和管理。他們的數(shù)據(jù)可通過存儲交換網(wǎng)存儲在IP-SAN存儲器中。而物理服務(wù)器資源組通過桌面交換網(wǎng)與校園網(wǎng)進行數(shù)據(jù)傳輸。

　　1.3　連接方式

　　在物理服務(wù)器與考試機連接時，本系統(tǒng)采用多臺服務(wù)器半數(shù)交叉連接的方式控制考試機終端，這樣連接主要有以下優(yōu)勢：一是交叉連接的方式克服了因為某一臺服務(wù)器故障而導(dǎo)致其控制的考試機房不能正常工作的問題;二是半數(shù)連接的方式克服了單臺服務(wù)器處理壓力過大的問題。

　　1.4　服務(wù)器的選擇和搭配

　　中心機組的物理資源層主要由硬件服務(wù)器構(gòu)成，服務(wù)器就像是一種高性能的計算機，網(wǎng)絡(luò)上80%的數(shù)據(jù)與信息基本上都是由它負責(zé)控制、存儲以及處理的，因此服務(wù)器也可以看成是網(wǎng)絡(luò)的核心和靈魂。在選用服務(wù)器時，必須考慮到服務(wù)器的各項性能的強弱。由于本文中的建設(shè)目標是針對普通高校計算機教室或高校的數(shù)據(jù)中心，出于對于成本、效率等諸多方面的考慮，擬采用2路8核的服務(wù)器進行安裝利用.2路8核服務(wù)器是現(xiàn)在市場上的中端主流服務(wù)器，經(jīng)過實踐驗證其處理能力、安全性能、可管理性、可擴展性、可靠性以及其穩(wěn)定性都是經(jīng)得起考驗的。目前市場上還有4路、8路服務(wù)器，但是其價格高昂，性價比相對較低，對于高校而言，在達到同等效果的情況下，采用高端服務(wù)器是相當大的經(jīng)濟負擔(dān)。此外，同等核數(shù)的中端服務(wù)器要比高端服務(wù)器多一倍的磁盤數(shù)量，其I/O性能也提升了近一倍。高校計算機教室的保障有一個特點，，就是在某一個很短的時間段里，會有相當多相當集中的客戶端同時開機并登錄，若I/O性能達不到一個較高的水平，容易造成啟動風(fēng)暴，對教學(xué)和考試帶來不穩(wěn)定因素。因此，經(jīng)過測試和論證，認為目前采用2路8核的服務(wù)器為性價比和安全度都相對較高的一種選擇。

　　2　服務(wù)器上的幾個層次

　　2.1　虛擬資源層

　　虛擬資源層主要是指在物理服務(wù)器的基礎(chǔ)之上，通過特定開發(fā)的虛擬機軟件模擬創(chuàng)造出一個虛擬存在的計算機桌面，從而提供給用戶在一個隔離的環(huán)境中使用完整系統(tǒng)的空間。如果用一個瘦終端來運行虛擬機，那么這個虛擬軟件就相當于一臺完整的個人計算機桌面，如果利用在傳統(tǒng)個人計算機運行虛擬軟件，那么該軟件就相當于一個應(yīng)用程序一樣。

　　2.2　虛擬資源控制調(diào)度層

　　“控制、調(diào)度”是指在主控計算機上對虛擬出來的計算機資源進行調(diào)度、控制的過程，其意義一方面主要在于將虛擬資源進行排序使其有序運行，另一方面主要在于合理整合空間資源，盡量避免虛擬資源浪費與資源冗余。對于高校而言，可以采用購買云桌面軟件配套服務(wù)的方式，以年度為單位，支付相關(guān)維護、升級、管理等服務(wù)費用，利用軟件商的技術(shù)力量進行維護和管理。

　　2.3　應(yīng)用層

　　應(yīng)用層是指云桌面運用單位根據(jù)自身的實際需要個性定制開發(fā)的各項應(yīng)用業(yè)務(wù)的集合。

　　3　技術(shù)保障要求

　　云桌面的提出時間比較短，云平臺的建設(shè)技術(shù)也是在逐步的發(fā)展成熟的過程。要想高效科學(xué)地運用云桌面為我們服務(wù)，在云桌面的建設(shè)當中就需要有相當專業(yè)人員的參與指導(dǎo)。在云桌面的運行過程當中，也需要專業(yè)人員對其運行情況進行管理、維護。因此，在云平臺的搭建當中，各高校需要擁有相當級別的專業(yè)人才、擁有一定的初期成本、擁有應(yīng)用合理的桌面架構(gòu)、能制定合理的實行方案。這些技術(shù)人才的要求比較難以達到，高�？梢圆捎觅徺I云桌面軟件商技術(shù)服務(wù)的方式來進行技術(shù)支撐。

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