發(fā)布時間：2024-06-04 18:58

　　語言是人類最普通也是最廣泛的交際工具,它既是人與人之間交流、對話的工具,又是傳遞情感、實現(xiàn)溝通的橋梁和紐帶。在思想政治教育中,語言既是最基本的工具,又是最重要的傳遞方式和手段,大學(xué)生思想政治教育需要通過語言來實現(xiàn)教育者和大學(xué)生之間信息的傳遞和情感的溝通,通過對話和交流及時了解大學(xué)生們的想法,傳遞教育者的思想,幫助大學(xué)生達(dá)到思想政治教育的期望。教育者的話語說的好不好聽,中不中聽,對教育雙方都有很大的影響,同時也會影響大學(xué)生思想政治教育的效果,以及教育目的的實現(xiàn)。當(dāng)前我國高校對大學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度越來越高,教育者的素質(zhì)也在逐步提升,隊伍的整體質(zhì)量也在逐步提高。然而針對大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)還存在不少問題,國內(nèi)外相關(guān)的理論研究較少,教育者的經(jīng)驗不足,對于語言藝術(shù)沒有足夠的重視。同時,當(dāng)前世界處于經(jīng)濟全球化、多元文化融合發(fā)展的環(huán)境之下,我國也不可避免的會受到來自世界各地的影響。加上現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,大學(xué)生們對于信息的接受也比以往任何時候都要迅速。內(nèi)外部環(huán)境的發(fā)展對大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)產(chǎn)生影響,或多或少的造成了教育者在語言使用上落后與當(dāng)今時代發(fā)展水平的局面。因此,面對上述種種...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
    三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        （一）國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        （二）國外文獻(xiàn)綜述
    四、創(chuàng)新之處
第一章 大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)概述
    一、語言
        （一）語言的含義
        （二）語言的功能
    二、語言藝術(shù)
        （一）語言藝術(shù)的含義
        （二）語言藝術(shù)的特點
    三、大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)
        （一）大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)的含義
        （二）大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)的特點
        （三）大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)的作用
第二章 大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)中存在的不足
    一、思想政治教育課堂教學(xué)方面
        （一）語言的感染力較弱
        （二）語言的生動性欠缺
        （三）語言內(nèi)容不夠新穎
        （四）語言表達(dá)過于“學(xué)術(shù)”
        （五）語言交流缺少互動
        （六）語言的幽默感不足
    二、輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通方面
        （一）語言針對性不強
        （二）語言主動性不夠
        （三）語言親和力不足
        （四）語言缺少共同點
第三章 導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)不足的原因分析
    一、教育者方面
        （一）對語言藝術(shù)的重視程度不夠，使教育者的語言缺少親和力
        （二）理論基礎(chǔ)不夠扎實，使教育者的語言顯得過于平淡
        （三）業(yè)務(wù)能力參差不齊，使教育者的語言缺乏感染
        （四）綜合素質(zhì)不夠全面，使教育者的語言不夠生動
    二、受教育者方面
        （一）接受語言內(nèi)容存在差異，降低了語言的接受效果
        （二）感知語言方式存在差異，影響了語言的溝通實效
        （三）教育雙方存在時代差異，無法形成語言的有效互動
    三、客觀環(huán)境方面
        （一）外來文化和思潮阻礙著教育者語言傳播
        （二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著教育者原有話語體系
        （三）社會不良現(xiàn)象沖擊著教育者語言的導(dǎo)向作用
第四章 提高大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)效果的對策和建議
    一、著力提高大學(xué)生思想政治教育工作者的語言藝術(shù)能力
        （一）提升理論素養(yǎng)，是夯實語言藝術(shù)能力的基礎(chǔ)
        （二）拓展綜合素質(zhì)，是把握語言藝術(shù)能力的關(guān)鍵
        （三）提高表達(dá)能力，是抓住語言藝術(shù)能力的根本
        （四）豐富話語資源，是強化語言藝術(shù)能力的保障
    二、著力提高大學(xué)生思想政治教育語言的針對性
        （一）研究各類思潮，增強語言的主動性
        （二）關(guān)注社會熱點，增強語言的時代感
        （三）把握學(xué)生群體，提高語言的適應(yīng)度
        （四）針對學(xué)生個體，提高個體的語言感染力
    三、著力提高大學(xué)生思想政治教育的語言技巧
        （一）緊跟時代，唱響主題
        （二）融入情感，獲得信任
        （三）把握契機，發(fā)揮主動
        （四）講好故事，激發(fā)興趣
        （五）亦莊亦諧，渲染氛圍
        （六）巧妙批評，化解不適
        （七）靈活激勵，培育動能
        （八）以人為本，貼近學(xué)生
    四、著力提高“無聲”語言的運用技巧
        （一）無聲的眼神能夠傳遞豐富的信息
        （二）生動的表情能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的有效交流
        （三）得體的舉止能夠點燃學(xué)生的激情
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A：在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
附錄B：大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)研究調(diào)查問卷



本文編號：3989038