發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 14:48

　　20世紀(jì)80年代末，筆者師出福建華南女子學(xué)院，畢業(yè)后在母校從事教育工作十余年，對(duì)女子高等教育問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。福建華南女子學(xué)院從創(chuàng)辦至今已走過(guò)了近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)道路，透視她的不平凡的發(fā)展過(guò)程，深感發(fā)展我國(guó)女子高等教育的意義十分重大。因此，本文選定“我國(guó)女子高等教育的歷程與存在問(wèn)題——來(lái)自華南女子學(xué)院的個(gè)案分析”作為研究的主題，旨在為我國(guó)女子高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供有益的借鑒。本文主要采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，以華南女子學(xué)院為案例，系統(tǒng)地考察和分析了我國(guó)女子高等教育的歷史、現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并基于這些研究提出我國(guó)女子高等教育未來(lái)應(yīng)對(duì)的策略。 在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，由于受封建倫理道德思想的影響，我國(guó)女子教育起步維艱，直到教會(huì)辦女校才開(kāi)啟了我國(guó)的女子高等教育之門。新中國(guó)成立后，我國(guó)女子高等教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。改革開(kāi)放后，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展、女子教育政策的配套完善等原因，女子高等教育獲得了蓬勃的發(fā)展。但伴隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)女子高等教育又面臨前所未有的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)當(dāng)前新的形勢(shì)，提出了發(fā)展我國(guó)女子高等教育和把華南女子學(xué)院辦成一所職業(yè)技能型的國(guó)際化開(kāi)放性的...

【文章頁(yè)數(shù)】：113 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
序言
第一章 女子高等教育的歷史(1905-1983)
    一、 中國(guó)女子高等教育的誕生與成長(zhǎng)(1905-1949)
        (一) 、 儒學(xué)思想觀念統(tǒng)治下的女教
        (二) 、 中國(guó)女學(xué)的產(chǎn)生
        (三) 、 女子高等教育的誕生--華南女子學(xué)院的創(chuàng)辦
            Ⅰ 、 初創(chuàng)的華南女子文理學(xué)院--程呂底亞時(shí)期(Lydia A.Trimble／1908～1925)
            Ⅱ 、 華南女子文理學(xué)院的調(diào)整轉(zhuǎn)型--盧愛(ài)德時(shí)期(Ida B.Lewis／1926～1927)
            Ⅲ 、 華南女子文理學(xué)院的發(fā)展--王世靜時(shí)期(Lucy Wang／1928～1951)
            Ⅳ 、 華南女子文理學(xué)院的辦學(xué)特色存在的問(wèn)題及教會(huì)女子教育的影響
        (四) 、 女子高等教育的歷史綜述
            Ⅰ 、 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的女子高等教育
            Ⅱ 、 國(guó)民政府時(shí)期的女子高等教育
            Ⅲ 、 外國(guó)教會(huì)舉辦的女子高等教育
    二、 女子高等教育的歷史性轉(zhuǎn)折(1949-1983)
        (一) 、 新中國(guó)的教育方針、政策和主要措施
        (二) 、 女子高等教育的成就
            Ⅰ 、 女子高等教育的比例不斷增長(zhǎng)
            Ⅱ 、 層次不斷提高
            Ⅲ 、 女大學(xué)生的學(xué)科選擇從傳統(tǒng)的“女性領(lǐng)域”向“男性領(lǐng)域”拓展
第二章 女子高等教育的蓬勃發(fā)展(1984--2002)
    一、 福建華南女子學(xué)院的創(chuàng)辦(1984--1996)
        (一) 、 福建華南女子學(xué)院的誕生
        (二) 、 初創(chuàng)的福建華南女子學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)
            Ⅰ 、 辦學(xué)的指導(dǎo)思想、校訓(xùn)
            Ⅱ 、 師資
            Ⅲ 、 專業(yè)設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃
            Ⅳ 、 學(xué)生德育的陶冶
        (三) 、 初具規(guī)模的福建華南女子學(xué)院
    二、 福建華南女子學(xué)院的發(fā)展(1996--2002)
        (一) 、 專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)
        (二) 、 學(xué)科建設(shè)
        (三) 、 師資隊(duì)伍建設(shè)
        (四) 、 教學(xué)內(nèi)容與方法的改進(jìn)
        (五) 、 教學(xué)管理體制逐步完善
    三、 福建華南女子學(xué)院辦學(xué)成果和進(jìn)一步發(fā)展方向
    四、 福建華南女子學(xué)院增進(jìn)了港澳臺(tái)地區(qū)及國(guó)際間的文化教育交流
    五、 女子高等教育的發(fā)展及其原因分析
        (一) 、 女子高等教育的發(fā)展
            Ⅰ 、 公辦教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)下，教育體制改革不斷深化公辦高等院校在某種程度下取得辦學(xué)自主權(quán)
            Ⅱ 、 民辦高等教育如雨后春筍創(chuàng)辦起來(lái)，形成了辦學(xué)多元化競(jìng)相發(fā)展的格局
            Ⅲ 、 獨(dú)立女子高校的復(fù)出
            Ⅳ 、 教育規(guī)模 層次 學(xué)科領(lǐng)域有新的突破
        (二) 、 女子高等教育蓬勃發(fā)展的原因分析
            Ⅰ 、 經(jīng)濟(jì)體制改革帶動(dòng)教育發(fā)展
            Ⅱ 、 政府出臺(tái)一系列法規(guī)政策推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展
            Ⅲ 、 人民群眾積極參與教育改革和發(fā)展
第三章 我國(guó)女子高等教育的展望(2003--2010)
    一、 女子高等教育的發(fā)展機(jī)遇
        (一) 、 我國(guó)女子高等教育發(fā)展的新機(jī)遇
            Ⅰ 、 步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為女子高等教育提供了廣闊的前景
            Ⅱ 、 科教興國(guó)戰(zhàn)略是女子高等教育發(fā)展的良機(jī)
            Ⅲ 、 黨和政府把婦女事業(yè)發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃，為女子高等教育發(fā)展提供了重要保障
            Ⅳ 、 近20年國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，人民生活普遍提高為發(fā)展女子高等教育提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和拓寬了就業(yè)空間
        (二) 、 福建華南女子學(xué)院發(fā)展的有利因素
    二、 女子高等教育和學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)
        (一) 、 我國(guó)女子高等教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)
            Ⅰ 、 辦學(xué)理念在一定程度上制約女子高等教育發(fā)展
            Ⅱ 、 女子高等教育管理體制滯后于女子高等教育發(fā)展的問(wèn)題仍然存在
            Ⅲ 、 女子高等教育層次專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求
            Ⅳ 、 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題制約著女子高等教育的發(fā)展
            Ⅴ 、 高校畢業(yè)生就業(yè)難，高校女畢業(yè)生就業(yè)更難是發(fā)展女子高等教育的又一需要解決的問(wèn)題
            Ⅵ 、 女性“成家”與“就業(yè)”的矛盾沖突影響了女子邁向更高層次的教育
        (二) 、 制約福建華南女子學(xué)院發(fā)展的瓶頸
    三、 發(fā)展女子高等教育的思考
        (一) 、 發(fā)展我國(guó)女子高等教育的設(shè)想
        (二) 、 福建華南女子學(xué)院發(fā)展的前景
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
中文摘要



本文編號(hào)：3987397