發(fā)布時間：2024-06-01 15:19

　　"以本為本",加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力是高等教育當前面臨的緊迫任務。地方高校基于產(chǎn)教融合視角大力推動人才培養(yǎng)模式改革,是解除經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)壓力,突破人才培養(yǎng)瓶頸,提高人才培養(yǎng)效果的有效途徑。本文針對地方高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,在充分考慮人才培養(yǎng)模式構建因素的影響下,提出了地方高校基于產(chǎn)教融合的"一心三化"經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式,并針對新的人才培養(yǎng)模式提出了地方高校的教學改革思路。

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【部分圖文】：

圖1產(chǎn)教融合研究成果年度總體趨勢分析圖

地方高校專業(yè)人才培養(yǎng)中的產(chǎn)教融合要素主要涉及八個方面：一是學校政治思想品德教育與職業(yè)道德素養(yǎng)的融合；二是專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)人才需求的融合；三是專業(yè)課程體系設置與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的融合；四是教學過程與生產(chǎn)過程的融合；五是學術科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題解決的融合；六是“雙師”型教師與生產(chǎn)技術骨干....

圖2產(chǎn)教融合研究主題分布圖

圖1產(chǎn)教融合研究成果年度總體趨勢分析圖2產(chǎn)教融合培養(yǎng)地方高校經(jīng)管類專業(yè)人才的必要性

圖3地方高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建圖

產(chǎn)教融合對各方主體而言是一個互利共贏的結果，各主體在產(chǎn)教融合過程中都有自己的利益需求，如果出現(xiàn)一些主體利益需求得到了滿足而另一些主體的利益需求沒有得到滿足的情況，勢必就會影響到參與主體的合作問題。從當前產(chǎn)教融合的現(xiàn)實來看，地方高校在產(chǎn)教融合中的利益需求相對滿足比較大，而企業(yè)在產(chǎn)教....

本文編號：3986086