發(fā)布時間：2020-12-05 09:32

　　高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制是高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分,它能夠充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到保障教學(xué)質(zhì)量的目的。對高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究能夠拓寬高校教學(xué)質(zhì)量保障的途徑,對高校教學(xué)質(zhì)量保障研究起到積極的推動作用。首先,本文通過對激勵心理規(guī)律知識的研究與分析,認(rèn)為激勵是組織根據(jù)個體需要,采取措施激發(fā)個體的動機,使之采取行動,實現(xiàn)組織所期望的目標(biāo)的心理過程。因此激勵機制的設(shè)計包括下面幾個步驟。第一,將組織的總體目標(biāo)進(jìn)行分解和細(xì)化。第二,分析和研究員工的需要。第三,分析前面兩個步驟的研究結(jié)果,找出組織目標(biāo)和員工需要的共同點,從而對組織中的誘導(dǎo)因素進(jìn)行研究和分析,建立相應(yīng)的激勵機制。第四,采取具體措施,確保激勵機制高效率地運行。其次,本文對高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制進(jìn)行了理論研究,系統(tǒng)構(gòu)建了高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制的要素集合,提出了高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制應(yīng)該堅持五項原則。具體而言,高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制的要素由主體性要素和關(guān)系性要素組成,主體性要素是教師和學(xué)生;關(guān)系性要素包括科學(xué)的評價與考核機制、合理的分配機制、靈活的動力機制。五項原則分別是科... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 緒論
    1.1 研究的背景及意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究與實踐現(xiàn)狀述評
        1.2.1 高校教學(xué)質(zhì)量保障研究與實踐現(xiàn)狀述評
        1.2.2 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制研究與實踐現(xiàn)狀述評
    1.3 研究的主要方法及內(nèi)容
        1.3.1 研究的主要方法
        1.3.2 研究的主要內(nèi)容
第2章 激勵與激勵機制理論概述
    2.1 激勵及激勵理論概述
        2.1.1 激勵的定義
        2.1.2 激勵過程的心理分析
        2.1.3 激勵理論
    2.2 激勵機制的內(nèi)涵
    2.3 激勵機制的設(shè)計
第3章 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制的理論研究
    3.1 高校教學(xué)質(zhì)量保障主體分析
        3.1.1 高校教學(xué)質(zhì)量保障主體構(gòu)成分析
        3.1.2 高校教師需要特點分析
        3.1.3 大學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)特點分析
    3.2 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制的要素集合
    3.3 建立高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制的原則
        3.3.1 堅持科學(xué)發(fā)展觀的原則
        3.3.2 堅持行政管理與學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則
        3.3.3 堅持多層次、多樣化的原則
        3.3.4 堅持強調(diào)公平的原則
        3.3.5 堅持及時反饋的原則
第4章 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵機制的實踐對策
    4.1 建立科學(xué)的評價與考核機制
        4.1.1 建立科學(xué)的教學(xué)評價制度
        4.1.2 建立合理的工作業(yè)績考核制度
    4.2 建立合理的分配機制
    4.3 建立靈活的動力機制
        4.3.1 建立教學(xué)競爭機制
        4.3.2 建立合理的進(jìn)修培訓(xùn)制度
        4.3.3 進(jìn)行教學(xué)改革，建立能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)機制
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A （攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國當(dāng)前高等教育發(fā)展中的若干問題[J]. 潘懋元.  大學(xué)教育科學(xué). 2004(04)
[2]高校激勵型整體薪酬模式的設(shè)計研究[J]. 林健,李煥榮.  中國高教研究. 2004(08)
[3]提高教學(xué)質(zhì)量的若干舉措[J]. 王章豹,李和平.  中國大學(xué)教學(xué). 2004(08)
[4]高等學(xué)校質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 苗軍,單振東.  交通高教研究. 2004(03)
[5]高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的幾點思考[J]. 李漢邦,宋烈俠.  中國大學(xué)教學(xué). 2004(02)
[6]新時期中國高等教育的質(zhì)量戰(zhàn)略[J]. 潘懋元.  中國大學(xué)教學(xué). 2004(01)
[7]發(fā)揮發(fā)展性教師評價的激勵功能[J]. 陳偉功.  教育理論與實踐. 2003(20)
[8]完善教學(xué)獎勵體系 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[J]. 倪宏娟,云武,張春蓮.  煤炭高等教育. 2003(04)
[9]高等教育質(zhì)量保障體系的研究與探微[J]. 李巧林,鄭治祥,王章豹.  遼寧教育研究. 2003(07)
[10]論高校新一輪學(xué)分制改革的特點[J]. 李逢超,孫維君.  山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2003(02)



本文編號：2899243