發(fā)布時間：2020-11-21 03:01

　　 高校學(xué)生在教學(xué)管理中主體性的缺失,是當(dāng)前阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要原因。通過發(fā)揮學(xué)生的管理主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)管理,有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。 學(xué)生參與教學(xué)管理的內(nèi)容包括教學(xué)知情、教學(xué)選擇、教學(xué)反饋、教學(xué)研討、教學(xué)評價、教學(xué)決策等六個環(huán)節(jié),這六個環(huán)節(jié)中以選擇、研討、評價為基本,由此可以構(gòu)建學(xué)生參與教學(xué)管理的一種模式,即“ECE模式”。 “ECE模式”是高校教學(xué)管理者為實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)而建立的以學(xué)生參與為重要手段進(jìn)行管理活動的一個樣式。該模式以主體性教育理論為指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)激勵機(jī)制和保障機(jī)制的建立和運(yùn)行;實施這個模式還必須以轉(zhuǎn)變教育觀念、深化課程和教師隊伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)研究室建設(shè)、完善教學(xué)評價制度為基本條件。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2001
【中圖分類】：G647.3
【文章目錄】：
一、制約學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)管理因素
    （一） 學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的內(nèi)涵
    （二） 教學(xué)管理影響學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮
二、 學(xué)生參與教學(xué)管理的內(nèi)容和意義
    （一） 學(xué)生管理主體性的內(nèi)涵
    （二） 學(xué)生參與教學(xué)管理的內(nèi)容
    （三） 學(xué)生參與教學(xué)管理的重要性
三、 學(xué)生參與教學(xué)管理“ECE”模式的構(gòu)建與實施
    （一） 模式的基本內(nèi)涵
    （二） 模式的運(yùn)行機(jī)制
    （三） 模式的實施條件
主要參考文獻(xiàn)
謝 辭

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 宋菠;;簡議大學(xué)生參與獨立學(xué)院教學(xué)管理[J];青春歲月;2012年08期

2 王贊芝;吳輝琴;胡如成;;參與式教學(xué)方法在地方院校學(xué)分制教育模式下的研究與實踐[J];企業(yè)科技與發(fā)展;2010年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 劉國美;人本視閾下高校教學(xué)管理模式探析[D];山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院;2011年

2 沈美娟;論大學(xué)生參與教學(xué)管理的理論與實務(wù)[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

3 李保玉;大學(xué)生參與教學(xué)管理問題研究[D];云南大學(xué);2012年

4 石懷偉;我國高等學(xué)校學(xué)生參與教學(xué)管理問題研究[D];山東大學(xué);2012年

本文編號：2892421