發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 06:38

　　 大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略是指高等學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,符合教育發(fā)展規(guī)律、有利于自身生存,突出自我風(fēng)格和可行性發(fā)展的獨(dú)特的辦學(xué)特征,利用這種特征為自身的發(fā)展制定全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的謀劃;它以實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)為任務(wù),分階段對(duì)目標(biāo)戰(zhàn)略進(jìn)行定位、選擇、分析、制定、以及實(shí)施等全方面的資源配置和規(guī)劃,以達(dá)到突顯自我的作用。本論文重點(diǎn)從18世紀(jì)上半葉、南北戰(zhàn)爭(zhēng)后到19世紀(jì)、第二次世界大戰(zhàn)后和21世紀(jì)這四個(gè)歷史階段對(duì)哈佛大學(xué)進(jìn)行考察,試圖總結(jié)出影響其發(fā)展的特色戰(zhàn)略。 18世紀(jì)上半葉哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略并不明顯,主要是以維護(hù)大學(xué)傳統(tǒng)為特征,在傳統(tǒng)與變革之間尋找定位,以謀求發(fā)展。具體表現(xiàn)為:學(xué)術(shù)自由理念的初顯、專(zhuān)業(yè)學(xué)院的雛形、實(shí)用思想的萌芽。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后到19世紀(jì),哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略以“變革”為主題,視一流的學(xué)者為大學(xué)發(fā)展的生命,進(jìn)行課程調(diào)整,使教育思想的實(shí)用價(jià)值更加鮮明。具體表現(xiàn)為:重建教育體制、聘任一流學(xué)者、自由選修制與集中分配制、重視實(shí)用主義科學(xué)教育,以發(fā)揮大學(xué)的實(shí)際作用。第二次世界大戰(zhàn)后,美國(guó)高等教育產(chǎn)生等級(jí)分化,哈佛大學(xué)為適應(yīng)生存,開(kāi)始尋求創(chuàng)新,校長(zhǎng)的辦學(xué)思想對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略的影響作用日益突顯,課程改革、精英教育樹(shù)立品牌、師資力量的日趨國(guó)際化,使哈佛大學(xué)開(kāi)始沿著國(guó)際化的軌道前進(jìn)。 21世紀(jì)的到來(lái),哈佛大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步拓展。在科學(xué)研究上,實(shí)施高端的科研定位戰(zhàn)略、科學(xué)研究?jī)?yōu)先戰(zhàn)略、以科研為主導(dǎo)的籌款戰(zhàn)略;在人才培養(yǎng)上,實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)的人才定位戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)導(dǎo)向和以人為本的質(zhì)量保障戰(zhàn)略、提倡通識(shí)教育的課程發(fā)展戰(zhàn)略;在社會(huì)服務(wù)上,突出表現(xiàn)為大學(xué)發(fā)展更應(yīng)強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)理念、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、提高社會(huì)服務(wù)功效這三個(gè)方面。 在對(duì)哈佛大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行深入總結(jié)的基礎(chǔ)上,本文進(jìn)一步對(duì)比了我國(guó)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)存在的差距,通過(guò)總結(jié)哈佛大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略,本文認(rèn)為校長(zhǎng)理念是學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略的理論基石、學(xué)術(shù)自由是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要前提、追求卓越,引領(lǐng)社會(huì)是一流大學(xué)的本質(zhì)要求、服務(wù)社會(huì)是大學(xué)使命的具體體現(xiàn)。
【學(xué)位單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類(lèi)】：G649.712
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出及意義
    1.2 概念辨析與文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究方法
第2章 哈佛大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略的歷史演變
    2.1 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后期-18世紀(jì)上半葉哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略
    2.2 南北戰(zhàn)爭(zhēng)后-19世紀(jì)初期哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略
    2.3 第二次世界大戰(zhàn)后哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略
第3章 21世紀(jì)初哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略
    3.1 21世紀(jì)哈佛大學(xué)的科學(xué)研究特色發(fā)展戰(zhàn)略
    3.2 21世紀(jì)哈佛大學(xué)的人才培養(yǎng)特色發(fā)展戰(zhàn)略
    3.3 21世紀(jì)哈佛大學(xué)的社會(huì)服務(wù)特色發(fā)展戰(zhàn)略
第4章 哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)建設(shè)一流大學(xué)的啟示
    4.1 校長(zhǎng)理念是學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略的理論基石
    4.2 學(xué)術(shù)自由是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要前提
    4.3 學(xué)術(shù)獨(dú)立，追求卓越是一流大學(xué)的本質(zhì)要求
    4.4 服務(wù)社會(huì)是大學(xué)使命的具體體現(xiàn)
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 創(chuàng)新點(diǎn)及其價(jià)值
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 攻讀碩士學(xué)位期間參與課題與發(fā)表的論文情況

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 劉婷;新建地方本科院校辦學(xué)特色建設(shè)研究[D];暨南大學(xué);2011年

2 劉月桃;二十世紀(jì)七十、八十年代哈佛大學(xué)科研改革歷程研究[D];華東師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2891095