發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 01:36

　　 校訓(xùn)是指學(xué)校確定的對(duì)全體師生員工具有指向和激勵(lì)意義的、反映學(xué)校辦學(xué)理念的、高度凝煉的詞語(yǔ)或名言。大學(xué)校訓(xùn),是一所大學(xué)獨(dú)立思想、傳統(tǒng)精神和辦學(xué)特色的集中表述,是一所大學(xué)所錘煉的對(duì)全校師生員工具有導(dǎo)向性、規(guī)范性、勉勵(lì)性的訓(xùn)示、號(hào)召與要求,是一種賦予大學(xué)以生命、品格與范型并深刻體現(xiàn)了其辦學(xué)旨?xì)w、治學(xué)傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)、團(tuán)體精神、社會(huì)責(zé)任和學(xué)校個(gè)性化特色的校園精神文化形態(tài)。大學(xué)校訓(xùn),是學(xué)校文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念的沉淀,了解一所大學(xué)的校訓(xùn),可以直接觸摸到該校最核心的靈魂和特質(zhì)。解讀大學(xué)校訓(xùn),成為研究我國(guó)大學(xué)校園文化和辦學(xué)特色的一把鑰匙,是院校研究的重要組成部分,對(duì)于豐富高等教育理論具有重要意義。重視大學(xué)校訓(xùn)文化建設(shè),對(duì)于凝煉與提升大學(xué)精神、創(chuàng)建世界一流大學(xué),至關(guān)重要。 筆者通過(guò)各種方式搜集了國(guó)內(nèi)外600所大學(xué)的校訓(xùn)及其相關(guān)資料,對(duì)我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)文化進(jìn)行了深入解讀。首先,梳理了我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的發(fā)展歷史。我國(guó)古代書(shū)院的“院訓(xùn)”可以視為我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的雛形。我國(guó)近代大學(xué)校訓(xùn)可以劃分為教會(huì)大學(xué)校訓(xùn)、國(guó)立大學(xué)校訓(xùn)、私立大學(xué)校訓(xùn)、解放區(qū)大學(xué)校訓(xùn)四類(lèi),它們各具特色。解放后我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段:批判、動(dòng)亂與迷失自我階段、自我意識(shí)蘇醒階段、文化自覺(jué)階段。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),高校校訓(xùn)文化建設(shè)得到前所未有的關(guān)注,我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)文化日益深厚。其次,分析了我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的產(chǎn)生方式。我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的產(chǎn)生方式大致可以分為如下四種:名人名言鑄入、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人題詞、創(chuàng)辦人或校長(zhǎng)提出、民主集中決定。復(fù)次,從哲學(xué)的高度闡述了我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)中蘊(yùn)涵的認(rèn)識(shí)論理念內(nèi)涵、政治論理念內(nèi)涵和道德論理念內(nèi)涵。再次,研究了我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的功能。大學(xué)校訓(xùn)對(duì)于大學(xué)自身具有教育功能、宣傳功能、導(dǎo)向功能和凝聚功能,對(duì)于社會(huì)具有輻射功能和引領(lǐng)功能。 在此基礎(chǔ)上,考察了我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)當(dāng)前存在的主要問(wèn)題及其原因。筆者認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)存在的主要問(wèn)題是:雷同化、口號(hào)化、寬泛化;追求真理色彩不濃,為國(guó)家為社會(huì)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),對(duì)個(gè)體人文關(guān)懷不夠,對(duì)學(xué)術(shù)自由呼喚不足等。存在以上問(wèn)題的主要原因有:社會(huì)大背景的影響,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校訓(xùn)重視不夠,大學(xué)自身定位模糊以及我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響等。針對(duì)以上問(wèn)題及其原因,筆者提出了優(yōu)化我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的建議。首先,要充分發(fā)揮已有大學(xué)校訓(xùn)的功能,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要成為校訓(xùn)精神的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者,學(xué)校師生要成為校訓(xùn)精神的傳播者和實(shí)踐者,要開(kāi)辟校訓(xùn)教育的多種途徑。其次,構(gòu)建新的大學(xué)校訓(xùn)要處理好以下幾種關(guān)系,即凝煉性與多樣性的統(tǒng)一,共同性與獨(dú)特性的統(tǒng)一,穩(wěn)定性與時(shí)代性的統(tǒng)一,繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類(lèi)】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、選題緣由
    二、概念界定及解析
    三、已有研究綜述
    四、研究的意義、目的與方法
第二章 我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的文化解讀
    一、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的歷史發(fā)展
    二、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的產(chǎn)生方式
    三、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的理念內(nèi)涵
    四、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的功能
第三章 我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)存在的主要問(wèn)題及其原因
    一、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)存在的主要問(wèn)題
    二、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)存在問(wèn)題的原因
第四章 優(yōu)化我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的建議
    一、充分發(fā)揮已有校訓(xùn)的功能
    二、構(gòu)建新的大學(xué)校訓(xùn)的策略
結(jié)語(yǔ)
附錄：中外大學(xué)校訓(xùn)集錦
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
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【引證文獻(xiàn)】

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2 李海軍;;從全國(guó)外語(yǔ)院校校訓(xùn)文化特色審視青年責(zé)任的養(yǎng)成[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2013年03期

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本文編號(hào)：2890740