發(fā)布時(shí)間：2020-11-15 22:44

　　 黨的十六屆四中全會提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的戰(zhàn)略目標(biāo),本文在社會主義和諧社會科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)建高校和諧校園的主張,這既是響應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的號召,也是社會主義和諧社會對高校校園的呼喚�！吨腥A人民共和國高等教育法》總則第四條明確規(guī)定:“高等教育必須貫徹國家的教育方針,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。由此可見,促進(jìn)人的全面發(fā)展是高等教育辦學(xué)的宗旨。高等教育要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,靠的是什么?就是育人為本。不堅(jiān)持育人為本的教育理念,是不可能實(shí)現(xiàn)其宗旨的。本文從育人為本的角度來研究構(gòu)建高校和諧校園的問題,雖然育人為本已經(jīng)有不少的研究成果,但是把它和高校校園和諧問題結(jié)合起來進(jìn)行研究卻是一個(gè)嶄新的課題。本文的研究有利于實(shí)現(xiàn)高校校園的全面和諧,促進(jìn)高校校園的可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到育人的目的,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,為構(gòu)建社會主義和諧社會提供智力支持和人才儲備。 在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,論文遵循提出問題——分析問題——解決問題的邏輯思路。首先,在全社會都在響應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會號召的時(shí)代背景下,提出構(gòu)建高校和諧校園的主張。然后,從社會主義和諧社會的科學(xué)內(nèi)涵的角度,對高校校園和諧進(jìn)行了總體評價(jià),肯定了校園和諧是主流,同時(shí)又旗幟鮮明地指出了校園和諧存在的主要問題并剖析了其產(chǎn)生的根源。緊接著通過對育人為本的高校和諧校園理念與特征的論述,為育人為本的教育思想奠定了理論基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。并結(jié)合社會主義和諧社會的科學(xué)內(nèi)涵,歸納出了育人為本,高校和諧校園所應(yīng)具有的特征。最后在第二章、第三章分析的基礎(chǔ)上,提出了育人為本,構(gòu)建高校和諧校園的具體方略。 一、構(gòu)建社會主義和諧社會與構(gòu)建高校和諧校園密不可分。本文首先根據(jù)胡錦濤同志對社會主義和諧社會科學(xué)內(nèi)涵的闡述從五個(gè)方面進(jìn)行了深入分析,為構(gòu)建高校和諧校園作了理論鋪墊和思路規(guī)劃。
【學(xué)位單位】：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G649.21
【文章目錄】：
導(dǎo)論
    一、本文選題的背景及意義
    二、研究方法和論文結(jié)構(gòu)
    三、論文所涉問題的說明
第一章 社會主義和諧社會與高校和諧校園
    一、社會主義和諧社會的科學(xué)內(nèi)涵
    二、構(gòu)建社會主義和諧社會呼喚構(gòu)建高校和諧校園
    三、構(gòu)建高校和諧校園對構(gòu)建社會主義和諧社會的作用與影響
第二章 高校校園和諧存在的主要問題及分析
    一、對校園和諧的總體評價(jià)
    二、校園和諧存在的主要問題
    三、校園不和諧現(xiàn)象的根源
第三章 育人為本的高校和諧校園理念與特征
    一、育人為本是馬克思主義人的全面發(fā)展教育思想的要求
    二、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人的教育思想都強(qiáng)調(diào)育人對于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要性
    三、國外高校重視“育人為本，以學(xué)生為本”的教育理念
    四、育人為本的高校和諧校園特征
第四章 育人為本，構(gòu)建高校和諧校園的方略
    一、樹立科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌校園主體可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展
    二、實(shí)行科學(xué)治校、民主治校、依法治校和以德治校
    三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境
    四、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操
    五、樹立全員育人、全方位育人和全過程育人的教育理念
    六、共建高校校園與社區(qū)和諧，營造良好的校園周邊環(huán)境
主要參考文獻(xiàn)
后記
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 高鳳;戴少剛;;淺談孔子“學(xué)生管理思想”[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年14期

2 王杰法;;SWOT方法視角下的高職院校學(xué)生管理策略探析[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

3 陸俊先;陳勇;;高校輔導(dǎo)員管理教育理念探析——以傳統(tǒng)道德思想中“育人為本,樹人為先”為視角[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年11期

4 鄧洞天;;從育人為本的角度探討高職院校思政課教師師德建設(shè)[J];教育與職業(yè);2011年26期

5 肖小玲;張軍民;游開明;;“大教學(xué)觀”視域下的文理融合與“全人”培育[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

6 蔡永海;王蕓;;論新時(shí)期高校育人為本與和諧心靈的提升[J];遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年04期

7 趙寶軍;;堅(jiān)守育人為本,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展[J];價(jià)值工程;2011年18期

8 陳國梅;;著眼“育人為本” 建設(shè)德育特色學(xué)校——參加教育部校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會[J];寧夏教育;2011年Z1期

9 劉金蘭;顧雨竹;王保國;;重視學(xué)生體驗(yàn)——來自墨爾本大學(xué)的啟示[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2011年05期

10 孫洪濤;;我國普通高校體育課程改革的現(xiàn)狀及對策[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2011年08期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李忠偉;育人為本，構(gòu)建高校和諧校園[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2006年

2 張艷茹;思想政治教育在高校和諧校園建設(shè)中的作用研究[D];中國石油大學(xué);2008年

3 崔向坤;論思想政治教學(xué)中的人本理念[D];曲阜師范大學(xué);2006年

4 吳躍華;音樂審美教育若干問題分析及“三維視閾觀”重構(gòu)[D];首都師范大學(xué);2006年

5 周芳;以育人為本的大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

6 謝惠蓮;當(dāng)代中日中小學(xué)活動德育比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 王治玉;內(nèi)地新疆高中班學(xué)生心理健康狀況及其教育管理對策[D];山東師范大學(xué);2007年

8 王建科;新時(shí)期高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新初探[D];天津大學(xué);2008年

9 艾烜;體育教育與現(xiàn)代人類進(jìn)化研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

10 聶娟;高校學(xué)籍管理制度建設(shè)研究[D];湖南大學(xué);2005年

本文編號：2885298