發(fā)布時(shí)間：2020-06-07 17:16

【摘要】：高等教育大眾化是美國著名學(xué)者馬丁·特羅教授在對美國和歐洲高等教育發(fā)展考察的基礎(chǔ)上,于1973年提出的有關(guān)高等教育發(fā)展理論。20世紀(jì)60年代以來,高等教育大眾化成為世界高等教育發(fā)展的趨勢;進(jìn)入90年代以來,我國的一些地區(qū)也紛紛提出了高等教育大眾化的目標(biāo),但尚未完全形成一種發(fā)展趨勢。1999年,在中共中央、國務(wù)院頒布的《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出,到2010年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%,“吹響了向大眾化高等教育進(jìn)軍的號(hào)角”。隨著1999年以來的全國高等學(xué)�！皵U(kuò)招”,陜西高等教育的規(guī)模發(fā)展十分迅速,2002年高等教育毛入學(xué)率首次達(dá)到15%。然而,在陜西高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí),高等教育系統(tǒng)內(nèi)部也出了一些困難和問題,引起了社會(huì)和政府的高度關(guān)注和重視。本論文立足于推動(dòng)陜西高等教育大眾化進(jìn)程的實(shí)踐案例性研究,通過對地處西部的國家高等教育基地——陜西的大眾化進(jìn)程研究,探索和構(gòu)建其發(fā)展理論,科學(xué)確定其發(fā)展目標(biāo)和任務(wù),提出相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)對策和思路,為陜西、西部乃至全國高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)以盡綿力,具有較強(qiáng)的針對性。 本論文在追溯馬丁·特羅大眾化理論的由來和分析其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,對高等教育大眾化的量變與質(zhì)變的關(guān)系進(jìn)行了闡釋,并且明確的指出:只有從量與質(zhì)相結(jié)合的角度來分析思考高等教育大眾化,才能真正理解高等教育大眾化的意義及其關(guān)鍵所在。馬丁·特羅高等教育大眾化理論的實(shí)質(zhì)是量變與質(zhì)變的相互依存的發(fā)展理論;15%與50%這一組數(shù)字,使高等教育規(guī)模擴(kuò)張的單調(diào)數(shù)字有了質(zhì)的內(nèi)涵。這種思路和方法不僅有助于人們對不同國家或地區(qū)高等教育發(fā)展中量的增長與質(zhì)的轉(zhuǎn)變進(jìn)行多維比較,為研究高等教育大眾化進(jìn)程中的問題提供新的視角,而且也可以為一個(gè)國家或地區(qū)制定高等教育體制改革與規(guī)模發(fā)展政策提供理論指導(dǎo)。 本論文在歷史地回顧陜西高等教育發(fā)展的“昨天”和有針對性地分析陜西高等教育發(fā)展“今天”現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以馬丁·特羅提出的高等教育大眾化理論為基準(zhǔn),以美、英、日、韓四國高等教育大眾化的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)為啟示,對陜西高等教育現(xiàn)有的毛入學(xué)率、投入、功能、管理體制與國際公認(rèn)的高等教育大眾化相關(guān)指標(biāo)水平之間的差距作了全面的分析,提出了毛入學(xué)率20%是陜西高等教育大眾化階段的最低標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),在把陜西高等教育的現(xiàn)狀作為高等教育大眾化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與制約因素進(jìn)行二維調(diào)研分析的基礎(chǔ)上,對陜西高等教育大眾化的理論創(chuàng)新進(jìn)行了探索;認(rèn)為,陜西高等教 WP=4 育大眾化的“適度超前,穩(wěn)步發(fā)展”、“分區(qū)實(shí)施,低重心發(fā)展”、“政府主導(dǎo),多元化發(fā)展”三個(gè)原則,是構(gòu)成陜西高等教育大眾化理論框架的主要要素,既具有可行性又具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。據(jù)此,本論文又提出了陜西高等教育大眾化的戰(zhàn)略重點(diǎn)選擇,即“數(shù)量優(yōu)先”、“高職高專為主導(dǎo)”、“內(nèi)涵與外延并重,以外延為主”的發(fā)展戰(zhàn)略。 本論文以2006年為近期,2010年為中期,2020年為遠(yuǎn)期,根據(jù)對陜西高等教育的現(xiàn)狀、困難和問題的分析及其未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的預(yù)測,在遵循本論文對陜西高等教育大眾化理論構(gòu)建的基礎(chǔ)上,提出了實(shí)現(xiàn)陜西高等教育大眾化并逐漸向普及化邁進(jìn)的總目標(biāo),及建立起管理體制和布局結(jié)構(gòu)基本合理、辦學(xué)形式多樣、學(xué)科門類結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模效益較好,教育質(zhì)量較高,適應(yīng)社會(huì)主義市場體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要,與陜西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合,比較成熟的區(qū)域性社會(huì)主義高等教育體系的具體目標(biāo);使陜西真正成為全國高等教育大省和強(qiáng)省,成為西部乃至全國的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究基地。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),各級(jí)政府、各級(jí)各類高等教育機(jī)構(gòu)都要承擔(dān)起自己的責(zé)任和任務(wù),同時(shí),要把改革辦學(xué)體制、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新投資體制和大力發(fā)展高中階段教育、建立質(zhì)量保障體系、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)等六個(gè)方面作為陜西高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)對策和途徑。
【圖文】：

結(jié)構(gòu)形成了“理工強(qiáng)、文偏弱”的局面我國中西部結(jié)合地帶，人口 3673.7 萬。2002的 30.9%，城鎮(zhèn)人業(yè)人口 331.61 萬，，占總?cè)丝冢晦r(nóng)業(yè)從業(yè)人口占從業(yè)人口總量的比例為 55第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口比重分別為 16. 2035.96 億元，其中農(nóng)業(yè) 309.79 億元，工業(yè) 921)； 傳統(tǒng)的大工業(yè)和現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要集它廣大地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，工業(yè)化和城市化是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，尚處在工業(yè)化初期。第三產(chǎn)業(yè) 40% 第一產(chǎn)業(yè) 15%
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G649.28

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本文編號(hào)：2701742