發(fā)布時(shí)間：2020-06-06 00:04

【摘要】：本論文在國內(nèi)外激勵(lì)理論和雙主體激勵(lì)理念的指導(dǎo)下,對(duì)我國高校采取的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制、破格晉升制、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、分配制度改革等有效激勵(lì)措施進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)指出,雖然上述激勵(lì)措施確實(shí)取得了一定成績,但仍存在許多問題,急需一個(gè)更加有效的激勵(lì)模型的出現(xiàn)。 在以上研究基礎(chǔ)上,又與國外高校教師激勵(lì)系統(tǒng)進(jìn)行了比較、對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了借鑒,最終建立了由需要分析系統(tǒng)(包括高校需要分析子系統(tǒng)和教師需要分析子系統(tǒng))、實(shí)施系統(tǒng)(包括招聘子系統(tǒng)、梯隊(duì)規(guī)劃子系統(tǒng)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃子系統(tǒng)、培訓(xùn)子系統(tǒng)和校園文化激勵(lì)子系統(tǒng))、考核系統(tǒng)以及測(cè)評(píng)與反饋系統(tǒng)組成的高校教師激勵(lì)模型,并對(duì)此模型的實(shí)施提出了4項(xiàng)具體建議: 1、防止反激勵(lì); 2、進(jìn)行競爭性激勵(lì)管理; 3、激勵(lì)制度化與人性化的平衡; 4、滿足需要和引導(dǎo)需要相結(jié)合。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G647

【引證文獻(xiàn)】

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1 王星;北京體育大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[D];北京體育大學(xué);2011年

2 韓然;高校后勤聘用人員激勵(lì)機(jī)制研究[D];安徽大學(xué);2011年

3 丁俊蘭;新建本科院校教師職業(yè)倦怠研究[D];山東師范大學(xué);2007年

4 王鑫;高校人力資源管理中激勵(lì)問題研究[D];西北大學(xué);2008年

5 彭艷;我國某獨(dú)立學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制研究[D];重慶大學(xué);2008年

6 王天;民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D];中國海洋大學(xué);2008年

7 安鳳華;GCJS學(xué)院人力資源管理對(duì)策研究[D];西南交通大學(xué);2009年

8 劉陶;基于場(chǎng)域理論的高校教師激勵(lì)研究[D];中南大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：2698812