河南省高職教育中的人文素質(zhì)教育研究
本文關(guān)鍵詞：河南省高職教育中的人文素質(zhì)教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《首都師范大學(xué)》 2008年
河南省高職教育中的人文素質(zhì)教育研究
樊斐然
【摘要】： 人文素質(zhì)教育是一種教育理念,即通過(guò)多種途徑、多種形式,將人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神品質(zhì),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健全的人格。高職教育開(kāi)展人文素質(zhì)教育對(duì)高職學(xué)生成材影響很大:促進(jìn)高職生全面、自由、充分發(fā)展、提升高職學(xué)生的職業(yè)核心能力、喚起學(xué)生的文化自覺(jué)、促進(jìn)學(xué)生擔(dān)負(fù)起傳承中華民族人文精神的責(zé)任。然而高職學(xué)生不容樂(lè)觀的人文素質(zhì)現(xiàn)狀也對(duì)人文素質(zhì)教育提出迫切要求。因此,本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)河南省部分高職學(xué)生做了人文素質(zhì)調(diào)查,調(diào)查表明高職學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育重要性認(rèn)識(shí)不足,人文知識(shí)欠缺,人文技能職業(yè)核心能力有待提高,道德文明修養(yǎng)有待提升,學(xué)校人文課程開(kāi)設(shè)、人文素質(zhì)教育教學(xué)方法需要改進(jìn)等。 高等職業(yè)教育是技術(shù)性、職業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教育,以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù),培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”,實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。高職教育以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo),高職生應(yīng)具備諸如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力、交流能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)核心能力以適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變化,更好地服務(wù)社會(huì)。 基于對(duì)高職人文素質(zhì)教育重要性、對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果和對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的分析,本研究認(rèn)為,第一,高職人文素質(zhì)教育應(yīng)是一種職業(yè)形態(tài)的人文素質(zhì)教育,高職人文素質(zhì)教育具有職業(yè)性,即人文素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)和高職生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái),高職人文素質(zhì)教育應(yīng)在高職生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)上發(fā)揮重要作用,積極促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神養(yǎng)成以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人的目標(biāo)。第二,高職人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)施策略應(yīng)突出高職教育的職業(yè)特點(diǎn)。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人的目標(biāo),高職人文素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)包括道德教育、環(huán)境教育、民族文化認(rèn)同教育、心理疏導(dǎo)教育、審美教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)教育等七個(gè)方面;高職人文素質(zhì)教育實(shí)施策略包括提升高職教師人文素質(zhì)、完善高職人文課程體系、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性、創(chuàng)新人文素質(zhì)教育方法等,力求在實(shí)施過(guò)程中突出高職教育的職業(yè)性。另外,本研究還借鑒國(guó)外高職人文素質(zhì)教育方法,為河南省高職人文素質(zhì)教育的開(kāi)展提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G718.5
【目錄】：
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