發(fā)布時間：2024-11-07 12:53

　　 近年來,核心素養(yǎng)在我國的研究熱度不斷攀升,研究成果不勝枚舉。雖然在核心素養(yǎng)背景下課程開發(fā)仍舊沿襲泰勒模式,但在具體步驟中有所創(chuàng)新。創(chuàng)新之處體現在幾個方面:教育目標的選擇上,將課程專家意見擴展到社會各群體,兼顧學術性與實用性;課程實施涉及整個教育系統(tǒng)的變化,而不局限于課程內容的傳遞;課程評價更加注重過程性評價,方法更加科學多元。但是在課程內容選擇上還需要將核心素養(yǎng)指標深入細致到課程內容之中,使核心素養(yǎng)落地。

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【文章目錄】：
一、教育目標未逃脫“成功人”的藩籬
二、課程內容選擇過于宏觀
三、課程實施突破靜態(tài)的學習過程，關注教師和學生本身
四、課程評價方法更加多元，重視過程性評價



本文編號：4011648