發(fā)布時間：2024-11-02 17:37

　　 學習環(huán)境的變革與創(chuàng)新是應對未來教育挑戰(zhàn)的必然選擇。本研究通過對967名小學生的測評,探討網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境與學習投入的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):(1)無論是網(wǎng)絡(luò)班還是普通班,當前學習環(huán)境建設(shè)的情況均比較好,網(wǎng)絡(luò)班學生感知到的學習環(huán)境整體上優(yōu)于普通班;(2)在控制了性別、年級和學校變量之后,網(wǎng)絡(luò)學習使用時間對系統(tǒng)環(huán)境、教學活動和教學生態(tài)均具有顯著的正向預測作用,即是否參加網(wǎng)絡(luò)學習以及參與網(wǎng)絡(luò)學習的時間會影響小學生對學習環(huán)境的感知;(3)在控制了性別、年級、學校和使用時間變量之后,教室裝備、教學數(shù)據(jù)管理、探究性教學和學生凝聚力四個要素對學習投入存在顯著的正向預測作用。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 學習環(huán)境感知量表
        2.2.2 學習投入量表
    2.3 數(shù)據(jù)處理
3 研究結(jié)果
    3.1 共同方法偏差檢驗
    3.2 小學生學習環(huán)境感知現(xiàn)狀
        3.2.1 是否參加網(wǎng)絡(luò)學習對學習環(huán)境感知差異的影響
        3.2.2 使用時間對學習環(huán)境感知差異的影響
    3.3 學習環(huán)境感知對學習投入的影響
4 討論
    4.1 小學生對學習環(huán)境的感知狀況較好
    4.2 平臺使用時間能預測小學生對學習環(huán)境的感知
    4.3 學生凝聚力和教室裝備是影響小學生學習投入的重要因素
    4.4 教學數(shù)據(jù)管理和探究性教學是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響學習投入的獨特要素
    4.5 教育啟示
5 結(jié)論



本文編號：4009885