發(fā)布時(shí)間：2020-12-18 12:16

　　學(xué)前兒童親社會(huì)行為的早期研究累積了大量關(guān)于典型親社會(huì)行為發(fā)展的成果,除此之外對(duì)影響親社會(huì)行為多種因素的考察成為兒童社會(huì)化發(fā)展尤其是適應(yīng)能力研究的重要分支。家庭是學(xué)前兒童社會(huì)化發(fā)展的重要場(chǎng)所,父母教養(yǎng)方式被許多研究者作為親社會(huì)行為的主要關(guān)系變量進(jìn)行考察,但兒童產(chǎn)生親社會(huì)行為的動(dòng)機(jī)除了受到父母教養(yǎng)態(tài)度及價(jià)值信念的影響之外,也可能會(huì)受到兒童自身調(diào)節(jié)因素的影響,即那些具備良好情緒調(diào)節(jié)能力的幼兒發(fā)生親社會(huì)行為的幾率更高一些。本研究從影響個(gè)體發(fā)展的微系統(tǒng)角度出發(fā)分別考察了學(xué)前兒童父母教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)及親社會(huì)行為的一般特征,重點(diǎn)探討了學(xué)前兒童父母教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為的關(guān)系,并加入情緒調(diào)節(jié)變量,探討了解情緒調(diào)節(jié)在父母教養(yǎng)與親社會(huì)行為間發(fā)揮了怎樣的作用。本研究采用整體抽樣的辦法,選取了兩所公辦幼兒園465名學(xué)前兒童作為被試,以問(wèn)卷調(diào)查的形式由父母或主要照顧者自評(píng)自身的教養(yǎng)方式,由主班教師對(duì)幼兒在園親社會(huì)行為情況及情緒調(diào)節(jié)情況進(jìn)行評(píng)定。本研究得出以下結(jié)論:1、學(xué)前兒童親社會(huì)行為總體發(fā)展水平較好,在年齡和性別上差異顯著,男生親社會(huì)行為低于女生親社會(huì)行為;4~5歲階段是親社會(huì)行為發(fā)展迅速的時(shí)期。親社會(huì)行為在... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出
    1 親社會(huì)行為的研究概述
        1.1 親社會(huì)行為的界定
        1.2 親社會(huì)行為的研究現(xiàn)狀
    2 父母教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為的關(guān)系
        2.1 父母教養(yǎng)方式概念
        2.2 父母教養(yǎng)方式的社會(huì)化研究
        2.3 父母教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為的關(guān)系
    3 情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的關(guān)系
        3.1 情緒調(diào)節(jié)的概念及過(guò)程
        3.2 情緒調(diào)節(jié)的努力控制理論
        3.3 影響情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的家庭因素
        3.4 情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的關(guān)系
    4 問(wèn)題提出
        4.1 問(wèn)題提出
        4.2 研究目的
        4.3 研究假設(shè)
第二部分 研究方法
    1 被試
    2 研究工具
        2.1 親社會(huì)行為的教師評(píng)定
        2.2 學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展?fàn)顩r的教師評(píng)定
        2.3 父母教養(yǎng)方式的父母評(píng)定
    3 施測(cè)程序和方法
        3.1 培訓(xùn)和施測(cè)
        3.2 數(shù)據(jù)處理
第三部分 研究結(jié)果
    1 學(xué)前兒童父母教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的特點(diǎn)
        1.1 學(xué)前兒童父母教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的一般特點(diǎn)
        1.2 學(xué)前兒童父母教養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的年級(jí)和性別及人口學(xué)差異
    2 學(xué)前兒童父母教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的關(guān)系研究
第四部分 分析與討論
    1 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的特點(diǎn)
    2 學(xué)前兒童父母教養(yǎng)方式、情緒調(diào)節(jié)與親社會(huì)行為的關(guān)系
    3 本研究存在的不足與展望
    4 本研究對(duì)家庭教育的啟示
第五部分 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷調(diào)查
    二、學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展?fàn)顩r問(wèn)卷
    三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]比較母親和老師對(duì)幼兒親社會(huì)行為的評(píng)價(jià):一致性和預(yù)測(cè)性[J]. 張真.  心理科學(xué). 2012(04)
[3]情緒調(diào)節(jié)與社會(huì)適應(yīng)研究進(jìn)展綜述[J]. 何爽,方平.  社會(huì)心理科學(xué). 2010(Z1)
[4]兒童情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展及其影響因素[J]. 蔣長(zhǎng)好,石長(zhǎng)地.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
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[6]兒童親社會(huì)行為測(cè)量回顧與反思[J]. 陳斌斌,李丹.  心理研究. 2009(02)
[7]氣質(zhì)努力控制的研究綜述[J]. 劉文,彭菲菲.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[8]學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展研究[J]. 陸芳,陳國(guó)鵬.  心理科學(xué). 2007(05)
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[10]學(xué)前兒童在家在園親社會(huì)行為的比較觀察研究[J]. 李丹,程赟.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2006(02)



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